Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku został opracowany na podstawie obowiązujących przepisów prawa powszechnie obowiązującego, w szczególności:

Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r., w szczególności art. 70 gwarantującego prawo do nauki.
Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe wraz z aktami wykonawczymi.
Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty – w zakresie przepisów nadal obowiązujących.
Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela.
Ustawy z dnia 27 października 2017 r. o finansowaniu zadań oświatowych.
Ustawy z dnia 10 maja 2018 r. o ochronie danych osobowych.
Rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) 2016/679 (RODO).
Rozporządzenia Ministra Edukacji dotyczącego szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli.
Rozporządzenia w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
Rozporządzenia w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
Rozporządzenia w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Rozporządzenia w sprawie kształcenia uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
Rozporządzenia w sprawie doradztwa zawodowego.
Rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania.
Rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
Rozporządzenia określającego podstawę programową wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej.
Rozporządzenia regulującego dokumentację przebiegu nauczania.
Rozporządzenia w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków.
Rozporządzenia dotyczącego indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz indywidualnego nauczania.
Przepisów dotyczących Standardów Ochrony Małoletnich.
Aktów prawa miejscowego wydanych przez Gminę Stara Dąbrowa.
Niniejszy Statut pozostaje w zgodności z obowiązującym stanem prawnym. W przypadku zmiany przepisów prawa stosuje się je bezpośrednio do czasu dostosowania Statutu.

SŁOWNICZEK POJĘĆ

§ 1

Ilekroć w Statucie jest mowa o:

Szkole – należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku.
Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku.
Wicedyrektorze – należy przez to rozumieć osobę, której powierzono stanowisko wicedyrektora szkoły.
Nauczycielu – należy przez to rozumieć nauczyciela, wychowawcę, pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa, logopedę, terapeutę pedagogicznego, doradcę zawodowego, bibliotekarza oraz innych pracowników pedagogicznych.
Specjaliście – należy przez to rozumieć pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa, logopedę, terapeutę pedagogicznego, doradcę zawodowego oraz innych specjalistów zatrudnionych w szkole.
Pracownikach szkoły – należy przez to rozumieć wszystkich pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych.
Rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów oraz osoby sprawujące pieczę zastępczą.
Uczniu – należy przez to rozumieć ucznia Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku.
Dziecku – należy przez to rozumieć dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego.
Oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddział przedszkolny funkcjonujący w strukturze szkoły.
Organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Stara Dąbrowa.
Organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy przez to rozumieć Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty.
Radzie Pedagogicznej – należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku.
Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć Radę Rodziców Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku.
Samorządzie Uczniowskim – należy przez to rozumieć Samorząd Uczniowski Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku.
Statucie – należy przez to rozumieć niniejszy Statut.
Dzienniku elektronicznym – należy przez to rozumieć system teleinformatyczny służący do dokumentowania przebiegu nauczania oraz komunikacji z rodzicami.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej – należy przez to rozumieć pomoc organizowaną zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
IPET – należy przez to rozumieć Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny.
WOPFU – należy przez to rozumieć Wielospecjalistyczną Ocenę Poziomu Funkcjonowania Ucznia.
SPE – należy przez to rozumieć specjalne potrzeby edukacyjne ucznia.
Standardach Ochrony Małoletnich – należy przez to rozumieć obowiązujące w szkole standardy ochrony dzieci przed krzywdzeniem.
Sytuacji kryzysowej – należy przez to rozumieć każde zdarzenie mogące zagrażać zdrowiu, życiu lub bezpieczeństwu uczniów i pracowników szkoły.
Sztucznej inteligencji (AI) – należy przez to rozumieć systemy informatyczne wykorzystujące algorytmy do wspomagania procesu uczenia się, tworzenia treści lub analizowania informacji, wykorzystywane zgodnie z zasadami określonymi przez szkołę.
W sprawach nieuregulowanych w Statucie stosuje się przepisy prawa powszechnie obowiązującego.

DZIAŁ I POSTANOWIENIA OGÓLNE

Rozdział 1 Informacje ogólne

§ 2.

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku, zwana dalej „Szkołą”, jest publiczną ośmioletnią szkołą podstawową prowadzoną przez Gminę Stara Dąbrowa.
Siedzibą Szkoły jest budynek położony pod adresem:
Chlebówko 9, 73-112 Stara Dąbrowa.
Organem prowadzącym Szkołę jest Gmina Stara Dąbrowa.
Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Zachodniopomorski Kurator Oświaty.
W strukturze organizacyjnej Szkoły funkcjonuje oddział przedszkolny realizujący wychowanie przedszkolne.
Szkoła jest jednostką budżetową Gminy Stara Dąbrowa.
Szkoła posiada własny ceremoniał szkolny oraz imię Kornela Makuszyńskiego.
Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Szkoła może używać skrótu: PSP w Chlebówku.
Szkoła prowadzi dokumentację przebiegu nauczania, wychowania, opieki oraz działalności administracyjnej zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Dokumentacja szkoły może być prowadzona w postaci papierowej oraz elektronicznej.
Podstawowym systemem komunikacji z rodzicami jest dziennik elektroniczny.
Szkoła może prowadzić stronę internetową oraz oficjalne profile w mediach społecznościowych służące informowaniu społeczności szkolnej.
Szkoła współpracuje z organem prowadzącym, organem nadzoru pedagogicznego, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami kultury, organizacjami pozarządowymi, służbami mundurowymi oraz innymi podmiotami wspierającymi działalność statutową.
Szkoła może uczestniczyć w krajowych i międzynarodowych projektach edukacyjnych oraz programach finansowanych ze środków krajowych i europejskich.
Szkoła zapewnia wszystkim uczniom równy dostęp do edukacji oraz realizuje zasadę równego traktowania.
Szkoła prowadzi działalność zgodnie z zasadami legalności, jawności, bezstronności, gospodarności oraz poszanowania praw dziecka.

Rozdział 2 Misja szkoły

§ 3.

Misją Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku jest stworzenie uczniom bezpiecznego, przyjaznego i inspirującego środowiska do nauki oraz wszechstronnego rozwoju.
Szkoła wspiera każdego ucznia zgodnie z jego możliwościami, potrzebami i zainteresowaniami.
Szkoła wychowuje w duchu odpowiedzialności, patriotyzmu, poszanowania tradycji narodowych oraz wartości demokratycznych.
Priorytetem szkoły jest:
1. wysoka jakość kształcenia;
2. bezpieczeństwo uczniów;
3. współpraca z rodzicami;
4. rozwijanie talentów;
5. wyrównywanie szans edukacyjnych;
6. wychowanie do odpowiedzialności;
7. rozwijanie kompetencji społecznych, obywatelskich i cyfrowych;
8. kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych.

Rozdział 3 Wizja szkoły

§ 4.

Szkoła dąży do osiągania wysokiej jakości pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
Absolwent szkoły jest przygotowany do dalszego kształcenia, odpowiedzialnego życia społecznego oraz świadomego funkcjonowania we współczesnym świecie.
Szkoła:

zapewnia wysoki poziom nauczania;
wspiera rozwój uzdolnień;
rozwija kompetencje przyszłości;
kształtuje kulturę osobistą;
promuje zdrowy styl życia;
uczy odpowiedzialnego korzystania z nowych technologii;
przeciwdziała wszelkim przejawom dyskryminacji;
buduje atmosferę wzajemnego szacunku.

Rozdział 4 Model absolwenta

§ 5. Absolwent Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku:

posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej;
jest odpowiedzialny za swoje decyzje;
szanuje drugiego człowieka;
przestrzega zasad kultury osobistej;
zna historię swojej Ojczyzny i regionu;
potrafi współpracować w grupie;
wykazuje inicjatywę;
posiada kompetencje cyfrowe;
bezpiecznie korzysta z Internetu;
rozpoznaje zagrożenia związane z cyberprzemocą;
potrafi korzystać z narzędzi sztucznej inteligencji zgodnie z zasadami etycznymi;
jest przygotowany do uczenia się przez całe życie;
jest świadomy swoich praw i obowiązków;
dba o środowisko naturalne;
kieruje się uczciwością, odpowiedzialnością i empatią.

Rozdział 5 Cele szkoły

§ 6. Szkoła realizuje cele wynikające z ustawy – Prawo oświatowe oraz aktów wykonawczych, w szczególności:

zapewnienie każdemu uczniowi warunków do osiągania sukcesów edukacyjnych;
wspieranie rozwoju psychofizycznego;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
rozwijanie zainteresowań;
rozwijanie kompetencji kluczowych;
kształtowanie postaw obywatelskich;
przygotowanie do dalszego etapu edukacji;
kształtowanie odpowiedzialności za zdrowie;
rozwijanie kompetencji cyfrowych;
przeciwdziałanie przemocy i dyskryminacji;
budowanie właściwych relacji społecznych;
rozwijanie postaw wolontariackich;
wspieranie uczniów szczególnie uzdolnionych;
wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

Rozdział 6 Zadania szkoły

§ 7. Szkoła realizuje swoje cele poprzez:

prowadzenie obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
organizację zajęć dodatkowych;
organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
organizację zajęć rewalidacyjnych;
organizację zajęć rozwijających uzdolnienia;
prowadzenie działań profilaktycznych;
realizację Programu Wychowawczo-Profilaktycznego;
organizację doradztwa zawodowego;
współpracę z rodzicami;
współpracę z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
współpracę z instytucjami wspierającymi rodzinę;
organizację wolontariatu;
działania na rzecz bezpieczeństwa uczniów;
rozwijanie edukacji zdrowotnej;
promowanie aktywności fizycznej;
realizację projektów edukacyjnych;
wspieranie samorządności uczniowskiej;
prowadzenie działań z zakresu edukacji ekologicznej;
rozwijanie kompetencji cyfrowych i medialnych;
wspieranie odpowiedzialnego wykorzystywania nowych technologii, w tym narzędzi opartych na sztucznej inteligencji.

Rozdział 7 Sposób realizacji zadań szkoły

§ 8. Szkoła realizuje swoje zadania poprzez działalność dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.

Wszystkie działania szkoły prowadzone są z poszanowaniem praw dziecka oraz dobra ucznia.
Szkoła zapewnia bezpieczeństwo uczniom podczas wszystkich zajęć organizowanych przez szkołę.
W realizacji zadań szkoła współpracuje z rodzicami jako równorzędnymi partnerami procesu wychowania.
Szkoła uwzględnia indywidualne potrzeby edukacyjne i rozwojowe każdego ucznia.
W działaniach szkoły stosowane są nowoczesne metody nauczania oraz technologie informacyjno-komunikacyjne.
Korzystanie przez uczniów i nauczycieli z narzędzi sztucznej inteligencji może odbywać się wyłącznie w sposób zgodny z prawem, zasadami etyki, ochroną danych osobowych oraz wytycznymi obowiązującymi w szkole.
Dyrektor szkoły może wydawać zarządzenia regulujące szczegółowy sposób realizacji zadań statutowych, jeżeli wynika to z przepisów prawa lub potrzeb organizacyjnych szkoły.

DZIAŁ II ORGANY SZKOŁY

Rozdział 1 Organy Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku

§ 9. Organami szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły;
2. Rada Pedagogiczna;
3. Rada Rodziców;
4. Samorząd Uczniowski.
Organy szkoły współdziałają ze sobą na zasadach partnerstwa, wzajemnego poszanowania kompetencji oraz odpowiedzialności za dobro ucznia i jakość pracy szkoły.
Każdy z organów działa w granicach kompetencji określonych przepisami prawa oraz niniejszym Statutem.
Organy szkoły są zobowiązane do bieżącej wymiany informacji oraz współpracy przy realizacji zadań statutowych.
Niedopuszczalne jest podejmowanie działań naruszających ustawowe kompetencje innych organów szkoły.

Rozdział 2 Dyrektor Szkoły

§ 10. Dyrektor kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.

Dyrektor jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły.
Dyrektor odpowiada za całokształt działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej, organizacyjnej, administracyjnej i finansowej szkoły.
Do zadań Dyrektora należy w szczególności:

kierowanie bieżącą działalnością szkoły;
sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
przewodniczenie Radzie Pedagogicznej;
realizacja uchwał Rady Pedagogicznej podjętych w granicach jej kompetencji;
opracowanie arkusza organizacji szkoły;
opracowanie planu nadzoru pedagogicznego;
przedstawianie Radzie Pedagogicznej wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego;
sprawowanie opieki nad uczniami;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
organizowanie kształcenia specjalnego;
zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów i pracowników;
gospodarowanie mieniem szkoły;
dysponowanie środkami finansowymi zgodnie z planem finansowym;
zatrudnianie i zwalnianie pracowników;
przyznawanie nagród oraz wymierzanie kar porządkowych pracownikom;
dokonywanie oceny pracy nauczycieli;
prowadzenie spraw związanych z awansem zawodowym nauczycieli;
wydawanie zarządzeń wewnętrznych;
organizowanie egzaminów przeprowadzanych w szkole;
współpraca z organem prowadzącym oraz organem nadzoru pedagogicznego;
współpraca z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów prawa.

Dyrektor może powoływać zespoły zadaniowe i komisje do realizacji określonych zadań.
Dyrektor może upoważnić pracowników szkoły do wykonywania określonych czynności.
W przypadku nieobecności Dyrektora jego obowiązki wykonuje nauczyciel wyznaczony zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Rozdział 3 Rada Pedagogiczna

§ 11.

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dotyczące kształcenia, wychowania i opieki.
W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
Zebrania Rady Pedagogicznej organizowane są zgodnie z harmonogramem pracy szkoły oraz w przypadkach wynikających z przepisów prawa.
Uchwały Rady Pedagogicznej podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy w szczególności:

zatwierdzanie planów pracy szkoły;
podejmowanie uchwał w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
podejmowanie uchwał w sprawie innowacji pedagogicznych;
ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
podejmowanie uchwał w sprawie zmian Statutu;
uchwalanie regulaminu swojej działalności;
podejmowanie innych uchwał wynikających z przepisów prawa.

Kompetencje opiniujące Rady Pedagogicznej określają przepisy ustawy – Prawo oświatowe oraz regulamin rady pedagogicznej.
Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do zachowania tajemnicy służbowej w zakresie spraw omawianych podczas posiedzeń.

Rozdział 4 Rada Rodziców

§ 12. W szkole działa Rada Rodziców reprezentująca ogół rodziców uczniów.

1. Rada Rodziców działa na podstawie własnego regulaminu.
2. Do kompetencji Rady Rodziców należy w szczególności:
uchwalanie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego w porozumieniu z Radą Pedagogiczną;
opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia;
opiniowanie projektu planu finansowego szkoły;
występowanie z wnioskami do Dyrektora i innych organów szkoły;
wspieranie działalności statutowej szkoły.

Rada Rodziców może gromadzić fundusze zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Rozdział 5 Samorząd Uczniowski

§ 13. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły.

1. Zasady działania Samorządu określa regulamin uchwalony przez uczniów.
2. Samorząd reprezentuje interesy uczniów wobec Dyrektora, Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
3. Samorząd może przedstawiać opinie i wnioski we wszystkich sprawach dotyczących szkoły.
4. Samorząd ma opiekuna spośród nauczycieli zatrudnionych w szkole.
5. Samorząd może organizować przedsięwzięcia edukacyjne, społeczne, kulturalne i charytatywne.

Rozdział 6 Zasady współdziałania organów szkoły

§ 14. Organy szkoły współpracują ze sobą dla dobra uczniów i rozwoju szkoły.

1. Współdziałanie odbywa się z poszanowaniem autonomii każdego organu.
2. Informacje przekazywane są podczas:
zebrań;
narad;
konsultacji;
korespondencji;
dziennika elektronicznego;
poczty elektronicznej;
strony internetowej szkoły.

Każdy organ ma prawo kierować do pozostałych organów wnioski i opinie.
Dyrektor zapewnia warunki do skutecznej współpracy wszystkich organów szkoły.

Rozdział 7 Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły

§ 15. Spory pomiędzy organami szkoły rozwiązywane są przede wszystkim w drodze negocjacji i mediacji.

1. W przypadku braku porozumienia Dyrektor organizuje spotkanie zainteresowanych stron.
2. Z przebiegu spotkania sporządza się protokół zawierający ustalenia oraz sposób rozwiązania sporu.
3. Jeżeli Dyrektor jest stroną sporu, mediację prowadzi osoba wskazana przez organ prowadzący lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny – zgodnie z zakresem kompetencji.
4. W sprawach nierozstrzygniętych zastosowanie mają przepisy powszechnie obowiązującego prawa.

Rozdział 8 Postanowienia wspólne dotyczące organów szkoły

§ 16.

Organy szkoły są zobowiązane do działania z poszanowaniem dobra ucznia, zasad współżycia społecznego oraz obowiązujących przepisów prawa.
Każdy organ prowadzi dokumentację swojej działalności zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz własnym regulaminem.
Dokumentacja organów szkoły podlega archiwizacji zgodnie z przepisami dotyczącymi postępowania z dokumentacją.
Organy szkoły mogą podejmować wspólne inicjatywy służące rozwojowi szkoły i środowiska lokalnego.
W zakresie nieuregulowanym w niniejszym Dziale stosuje się przepisy ustawy – Prawo oświatowe oraz innych aktów wykonawczych.

DZIAŁ III ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział 1 Organizacja działalności szkoły

§ 17.

Szkoła realizuje zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, niniejszym Statutem oraz arkuszem organizacji szkoły.
Rok szkolny rozpoczyna się i kończy zgodnie z przepisami dotyczącymi organizacji roku szkolnego.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora i zatwierdzony zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Szkoła prowadzi oddziały klas I–VIII oraz oddział przedszkolny.
Organizacja pracy szkoły uwzględnia potrzeby uczniów, możliwości kadrowe oraz warunki lokalowe.
Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną, eksperymentalną oraz projekty edukacyjne zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Rozdział 2 Organizacja zajęć dydaktycznych

§ 18.

Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział.
Liczbę oddziałów w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły.
Zajęcia edukacyjne prowadzone są zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć.
Godzina lekcyjna trwa 45 minut, z zastrzeżeniem przypadków określonych w przepisach prawa.
Czas trwania zajęć w oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy.
Dyrektor może, w uzasadnionych przypadkach, ustalić inny czas trwania zajęć zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Zajęcia mogą być prowadzone:
1. w salach lekcyjnych;
2. pracowniach specjalistycznych;
3. bibliotece;
4. sali gimnastycznej;
5. na boiskach szkolnych;
6. poza terenem szkoły;
7. z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość – w przypadkach określonych przepisami prawa.

Rozdział 3 Organizacja oddziałów

§ 19.

Dyrektor powierza każdy oddział opiece wychowawcy.
Wychowawca sprawuje opiekę nad oddziałem przez cały etap edukacyjny, o ile nie zachodzą okoliczności uzasadniające zmianę.
W szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor może dokonać zmiany wychowawcy.
Zmiana wychowawcy może nastąpić:

z inicjatywy Dyrektora;
na umotywowany wniosek rodziców;
na umotywowany wniosek nauczyciela.

Rozdział 4 Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 20.

Szkoła organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom oraz nauczycielom.
Pomoc organizowana jest w szczególności w formie:
1. zajęć rozwijających uzdolnienia;
2. zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
3. zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
4. zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne;
5. zajęć logopedycznych;
6. zajęć rozwijających umiejętność uczenia się;
7. porad i konsultacji;
8. warsztatów.
Organizację pomocy koordynuje Dyrektor przy współpracy specjalistów.
Szczegółowe zasady udzielania pomocy określają odrębne przepisy.

Rozdział 5 Organizacja kształcenia specjalnego

§ 21.

Uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego szkoła zapewnia warunki nauki zgodne z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu.
Dla ucznia opracowuje się Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET).
Co najmniej dwa razy w roku szkolnym zespół dokonuje Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania Ucznia (WOPFU).
Dyrektor powołuje zespół nauczycieli i specjalistów odpowiedzialnych za opracowanie oraz realizację IPET.

Rozdział 6 Biblioteka szkolna

§ 22.

W szkole działa biblioteka szkolna będąca pracownią służącą realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Biblioteka:
1. gromadzi, opracowuje i udostępnia zbiory;
2. prowadzi edukację czytelniczą i medialną;
3. współpracuje z nauczycielami;
4. wspiera uczniów w rozwijaniu zainteresowań;
5. prowadzi działania promujące czytelnictwo.
Szczegółową organizację pracy biblioteki określa regulamin biblioteki.

Rozdział 7 Świetlica szkolna

§ 23.

Dla uczniów wymagających opieki szkoła prowadzi świetlicę.
Świetlica zapewnia opiekę przed zajęciami i po ich zakończeniu zgodnie z organizacją pracy szkoły.
Do zadań świetlicy należy w szczególności:
1. zapewnienie bezpieczeństwa uczniom;
2. organizowanie zajęć opiekuńczo-wychowawczych;
3. rozwijanie zainteresowań;
4. pomoc w odrabianiu prac domowych;
5. współpraca z rodzicami.
Organizację świetlicy określa regulamin świetlicy.

Rozdział 8 Stołówka szkolna

§ 24.

Szkoła może prowadzić stołówkę szkolną.
Korzystanie z posiłków jest dobrowolne.
Zasady korzystania ze stołówki określa regulamin ustalony przez Dyrektora.

Rozdział 9 Dziennik elektroniczny

§ 25.

W szkole prowadzi się dziennik elektroniczny zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Dziennik elektroniczny jest podstawowym narzędziem dokumentowania przebiegu nauczania oraz komunikacji z rodzicami.
Rodzice i uczniowie są zobowiązani do regularnego zapoznawania się z informacjami zamieszczanymi w dzienniku elektronicznym.
Szczegółowe zasady korzystania z dziennika elektronicznego określa odrębny regulamin.

Rozdział 10 Wolontariat, doradztwo zawodowe i współpraca ze środowiskiem

§ 26.

Szkoła organizuje działalność wolontariacką, doradztwo zawodowe oraz współpracę z instytucjami i organizacjami wspierającymi rozwój uczniów.
Koordynatorów tych działań wyznacza Dyrektor Szkoły.
Szczegółowe zasady organizacji określają regulaminy obowiązujące w szkole.

Rozdział 11 Postanowienia organizacyjne

§ 27.

Dyrektor może tworzyć zespoły nauczycielskie oraz komisje stałe i doraźne.
W szkole mogą funkcjonować:
1. zespół wychowawczy;
2. zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
3. zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;
4. zespoły przedmiotowe;
5. komisje konkursowe;
6. inne zespoły wynikające z potrzeb szkoły.
Zespoły pracują zgodnie z planami pracy zatwierdzonymi przez Dyrektora.
Z prac zespołów sporządza się dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.

DZIAŁ IV ODDZIAŁ PRZEDSZKOLNY

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§ 28.

W strukturze Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku funkcjonuje oddział przedszkolny realizujący wychowanie przedszkolne zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Oddział przedszkolny jest integralną częścią szkoły i działa na podstawie niniejszego Statutu.
W oddziale przedszkolnym realizowana jest podstawa programowa wychowania przedszkolnego.
Dzieci objęte są opieką dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych.
Organizacja pracy oddziału przedszkolnego uwzględnia bezpieczeństwo dzieci, ich dobro oraz współpracę z rodzicami.

Rozdział 2 Cele i zadania oddziału przedszkolnego

§ 29.

Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania określone w ustawie – Prawo oświatowe oraz podstawie programowej wychowania przedszkolnego.
Do zadań oddziału przedszkolnego należy w szczególności:

wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka;
przygotowanie do podjęcia nauki w klasie pierwszej szkoły podstawowej;
rozwijanie samodzielności i odpowiedzialności;
kształtowanie kompetencji społecznych i emocjonalnych;
rozwijanie sprawności ruchowej;
wspieranie rozwoju mowy i komunikacji;
rozwijanie zainteresowań poznawczych i twórczych;
kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych;
rozwijanie kompetencji matematycznych, językowych i cyfrowych odpowiednio do wieku dziecka;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Rozdział 3 Organizacja pracy oddziału przedszkolnego

§ 30.

Szczegółową organizację pracy oddziału przedszkolnego określa arkusz organizacji szkoły.
Oddział funkcjonuje zgodnie z organizacją roku szkolnego ustaloną przez Dyrektora.
Dzienny czas pracy oddziału przedszkolnego ustala Dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym.
Podstawa programowa realizowana jest w wymiarze określonym przepisami prawa.
Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut, z zastrzeżeniem że czas trwania poszczególnych aktywności jest dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci.
Organizacja dnia obejmuje w szczególności:
1. zabawy swobodne;
2. zajęcia dydaktyczne;
3. pobyt na świeżym powietrzu;
4. czynności samoobsługowe;
5. zajęcia ruchowe;
6. odpoczynek odpowiedni do wieku dzieci.

Rozdział 4 Przyprowadzanie i odbieranie dzieci

§ 31.

Dziecko przyprowadzają i odbierają rodzice lub osoby przez nich pisemnie upoważnione.
Upoważnienie powinno zawierać dane osoby upoważnionej oraz okres jego obowiązywania.
Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie:
1. nieupoważnionej;
2. znajdującej się pod wpływem alkoholu lub środków odurzających;
3. której zachowanie może zagrażać bezpieczeństwu dziecka.

Rozdział 5 Bezpieczeństwo dzieci

§ 32.

Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczne i higieniczne warunki pobytu.
Nauczyciel sprawuje opiekę nad dziećmi przez cały czas ich pobytu w oddziale przedszkolnym oraz podczas zajęć poza jego terenem.
Podczas spacerów i wycieczek zapewnia się liczbę opiekunów zgodną z obowiązującymi przepisami.
W razie wypadku dziecka nauczyciel niezwłocznie podejmuje działania zgodnie z obowiązującymi procedurami.

Rozdział 6 Pomoc psychologiczno-pedagogiczna

§ 33.

Dzieciom uczęszczającym do oddziału przedszkolnego organizuje się pomoc psychologiczno-pedagogiczną zgodnie z rozpoznanymi potrzebami.
Pomoc udzielana jest we współpracy z rodzicami oraz poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
Formy pomocy obejmują w szczególności:
1. zajęcia specjalistyczne;
2. porady i konsultacje;
3. działania wspierające nauczycieli i rodziców.

Rozdział 7 Prawa i obowiązki rodziców dzieci

§ 34.

Rodzice mają prawo do:
1. uzyskiwania informacji o rozwoju dziecka;
2. współdecydowania w sprawach dotyczących wychowania i edukacji dziecka;
3. uczestniczenia w zebraniach i konsultacjach;
4. korzystania z pomocy specjalistów zatrudnionych w szkole.
Rodzice są zobowiązani do:
1. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka do oddziału przedszkolnego;
2. punktualnego przyprowadzania i odbierania dziecka;
3. przekazywania informacji istotnych dla bezpieczeństwa i zdrowia dziecka;
4. współpracy z nauczycielami.

Rozdział 8 Zadania nauczyciela oddziału przedszkolnego

§ 35.

Nauczyciel oddziału przedszkolnego:

planuje i organizuje pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
prowadzi obserwacje pedagogiczne;
dokonuje diagnozy gotowości szkolnej;
współpracuje z rodzicami;
prowadzi dokumentację przebiegu nauczania;
organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
dba o bezpieczeństwo dzieci;
doskonali własny warsztat pracy.

Rozdział 9 Organizacja żywienia dzieci

§ 36.

Szkoła może zapewniać dzieciom uczęszczającym do oddziału przedszkolnego możliwość korzystania z posiłków przygotowywanych zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa żywności i żywienia.
Korzystanie z posiłków jest dobrowolne i odbywa się na zasadach określonych przez organ prowadzący oraz Dyrektora Szkoły.
Wysokość opłat za korzystanie z posiłków ustala organ prowadzący zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Rodzice są zobowiązani do terminowego wnoszenia opłat za wyżywienie.
Szkoła zapewnia dzieciom higieniczne i bezpieczne warunki spożywania posiłków.
W przypadku dzieci wymagających stosowania diety eliminacyjnej lub specjalistycznej rodzice przedstawiają Dyrektorowi stosowne zaświadczenie lekarskie oraz współpracują ze szkołą w zakresie zapewnienia dziecku właściwego żywienia.

Rozdział 10 Opieka nad dziećmi przewlekle chorymi oraz zasady postępowania w przypadku konieczności podania leku

§ 37.

Szkoła zapewnia dzieciom bezpieczne warunki pobytu z uwzględnieniem ich stanu zdrowia.
Rodzice są zobowiązani do poinformowania Dyrektora oraz nauczyciela o chorobie przewlekłej dziecka oraz przekazania zaleceń lekarskich dotyczących postępowania.
Podawanie leków dziecku na terenie szkoły odbywa się wyłącznie w przypadkach przewidzianych obowiązującymi przepisami prawa oraz zgodnie z procedurą obowiązującą w szkole.
Rodzice przekazują pisemny wniosek oraz dokumentację medyczną, jeżeli jest ona wymagana przepisami.
W sytuacji zagrożenia życia lub zdrowia dziecka pracownicy szkoły niezwłocznie podejmują działania ratunkowe, wzywają służby medyczne oraz informują rodziców.

Rozdział 11 Spacery, wycieczki i uroczystości

§ 38.

Oddział przedszkolny organizuje spacery, wycieczki, imprezy i uroczystości wspierające realizację podstawy programowej.
Organizacja wycieczek odbywa się zgodnie z regulaminem obowiązującym w szkole.
Każda wycieczka wymaga wyznaczenia kierownika oraz opiekunów.
Rodzice wyrażają pisemną zgodę na udział dziecka w wycieczkach wymagających takiej zgody.
Podczas wszystkich wyjść poza teren szkoły zapewnia się opiekę zgodną z obowiązującymi przepisami i procedurami szkoły.
Organizowane uroczystości szkolne powinny uwzględniać wiek dzieci, ich potrzeby rozwojowe oraz zasady bezpieczeństwa.

Rozdział 12 Współpraca z poradniami i instytucjami wspierającymi rodzinę

§ 39.

Szkoła współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi oraz innymi instytucjami wspierającymi rozwój dziecka i rodzinę.
Współpraca obejmuje w szczególności:

konsultacje specjalistyczne;
diagnozę potrzeb dzieci;
organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
działania profilaktyczne;
wspieranie rodziców.
Szkoła może współpracować także z podmiotami leczniczymi, ośrodkami pomocy społecznej, sądem, kuratorami, Policją oraz innymi instytucjami, jeżeli wymaga tego dobro dziecka.

Rozdział 13 Ochrona danych osobowych oraz wizerunku dzieci

§ 40.

Dane osobowe dzieci przetwarzane są zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Wizerunek dziecka może być utrwalany i publikowany wyłącznie zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz na podstawie zgód wymaganych przez prawo.
Szkoła podejmuje działania zapewniające bezpieczeństwo danych osobowych dzieci i ich rodziców.
Pracownicy szkoły są zobowiązani do zachowania poufności informacji dotyczących dzieci i ich rodzin.

Rozdział 14 Adaptacja dzieci rozpoczynających wychowanie przedszkolne

§ 41.

Szkoła organizuje działania ułatwiające dzieciom rozpoczęcie edukacji przedszkolnej.
Adaptacja może obejmować:

dni adaptacyjne;
spotkania z rodzicami;
zajęcia integracyjne;
indywidualne rozmowy z rodzicami.

Nauczyciele monitorują przebieg adaptacji oraz udzielają rodzicom informacji o funkcjonowaniu dziecka.
W razie potrzeby organizowana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

Rozdział 15 Postępowanie w sytuacjach nagłych

§ 42.

W przypadku nagłego pogorszenia stanu zdrowia dziecka nauczyciel niezwłocznie udziela pierwszej pomocy w zakresie posiadanych kompetencji, informuje Dyrektora oraz rodziców i – w razie potrzeby – wzywa zespół ratownictwa medycznego.
W przypadku wypadku dziecka stosuje się procedurę postępowania w razie wypadków obowiązującą w szkole.
Jeżeli dziecko nie zostanie odebrane po zakończeniu pracy oddziału przedszkolnego, nauczyciel postępuje zgodnie z procedurą obowiązującą w szkole, podejmując działania mające na celu zapewnienie dziecku bezpieczeństwa.
Każde zdarzenie zagrażające bezpieczeństwu dziecka dokumentuje się zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz wewnętrznymi procedurami szkoły.
W sytuacjach kryzysowych szkoła współpracuje z odpowiednimi służbami oraz instytucjami właściwymi dla charakteru zdarzenia.

Rozdział 16 Prawa i obowiązki dzieci oddziału przedszkolnego

§ 43. Dziecko uczęszczające do oddziału przedszkolnego ma prawo do:

właściwie zorganizowanego procesu wychowania, nauczania i opieki, dostosowanego do jego wieku, możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych;
poszanowania godności osobistej, prywatności oraz tożsamości;
życzliwego, podmiotowego i równego traktowania przez wszystkich pracowników szkoły;
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, psychicznej, emocjonalnej oraz zaniedbania;
zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole;
swobodnego wyrażania swoich myśli, opinii i uczuć w sposób odpowiedni do wieku i z poszanowaniem praw innych osób;
rozwijania zainteresowań, uzdolnień oraz aktywności twórczej;
uczestniczenia w zabawach, zajęciach edukacyjnych, wycieczkach i uroczystościach organizowanych przez szkołę;
pomocy nauczyciela w sytuacjach trudnych oraz wsparcia specjalistów zatrudnionych w szkole;
odpoczynku, zabawy i aktywności ruchowej odpowiedniej do wieku;
korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z rozpoznanymi potrzebami;
ochrony danych osobowych oraz wizerunku zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

§ 44. Dziecko, odpowiednio do swojego wieku i możliwości rozwojowych, jest zobowiązane do:

przestrzegania zasad bezpieczeństwa obowiązujących w oddziale przedszkolnym;
wykonywania poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły dotyczących bezpieczeństwa;
okazywania szacunku kolegom, nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
zgodnej zabawy i współpracy z rówieśnikami;
dbania o porządek w sali oraz o powierzone zabawki, pomoce dydaktyczne i wyposażenie szkoły;
przestrzegania ustalonych zasad współżycia społecznego;
kulturalnego zachowania podczas zajęć, posiłków, spacerów i uroczystości;
dbania o higienę osobistą odpowiednio do swoich możliwości.

§ 45.

W oddziale przedszkolnym nie stosuje się kar wobec dzieci.
W przypadku niewłaściwych zachowań nauczyciel podejmuje działania wychowawcze dostosowane do wieku dziecka, polegające w szczególności na:

rozmowie z dzieckiem;
wyjaśnieniu skutków niewłaściwego zachowania;
wzmacnianiu zachowań pozytywnych;
indywidualnym wsparciu dziecka;
współpracy z rodzicami;
współpracy ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.

W przypadku utrzymujących się trudności wychowawczych szkoła może zaproponować rodzicom objęcie dziecka pomocą psychologiczno-pedagogiczną lub skierowanie do poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Rozdział 17 Dokumentacja oddziału przedszkolnego

§ 46.

Oddział przedszkolny prowadzi dokumentację przebiegu wychowania, nauczania i opieki zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Dokumentacja prowadzona jest w postaci papierowej lub elektronicznej, zgodnie z organizacją pracy szkoły.

§ 47.

Dokumentacja oddziału przedszkolnego obejmuje w szczególności:

dziennik zajęć oddziału przedszkolnego;
dokumentację obserwacji pedagogicznych;
diagnozę gotowości szkolnej dzieci objętych rocznym obowiązkowym przygotowaniem przedszkolnym;
dokumentację pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
dokumentację dotyczącą dzieci posiadających opinie lub orzeczenia;
dokumentację współpracy z rodzicami;
dokumentację wycieczek i spacerów;
dokumentację dotyczącą bezpieczeństwa dzieci;
inną dokumentację wymaganą przepisami prawa.

§ 48.

Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi systematyczne obserwacje pedagogiczne mające na celu rozpoznanie potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka.
Wyniki obserwacji wykorzystywane są do planowania indywidualnej pracy z dzieckiem oraz organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W roku poprzedzającym rozpoczęcie nauki w klasie pierwszej nauczyciel przeprowadza diagnozę gotowości szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.

§ 49.

Dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzona jest zgodnie z odrębnymi przepisami.
Dokumentacja podlega ochronie zgodnie z przepisami o ochronie danych osobowych.
Dostęp do dokumentacji posiadają wyłącznie osoby uprawnione.

§ 50.

Dokumentacja oddziału przedszkolnego przechowywana jest i archiwizowana zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi dokumentacji przebiegu nauczania oraz przepisami kancelaryjno-archiwalnymi.
Dyrektor sprawuje nadzór nad prawidłowym prowadzeniem dokumentacji przez nauczycieli oddziału przedszkolnego.
W sprawach nieuregulowanych w niniejszym rozdziale stosuje się przepisy prawa powszechnie obowiązującego oraz wewnętrzne procedury szkoły.

DZIAŁ V NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§ 51.

W Publicznej Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku zatrudnia się pracowników pedagogicznych oraz pracowników niepedagogicznych zgodnie z zatwierdzonym arkuszem organizacji szkoły oraz obowiązującymi przepisami prawa.
Pracownicy szkoły wykonują swoje obowiązki z poszanowaniem dobra dziecka, zasad etyki zawodowej oraz obowiązujących przepisów prawa.
Wszystkich pracowników szkoły obowiązuje:

przestrzeganie przepisów prawa;
przestrzeganie niniejszego Statutu;
przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich;
dbanie o bezpieczeństwo uczniów;
zachowanie tajemnicy służbowej oraz ochrona danych osobowych;
dbałość o mienie szkoły;
współpraca z rodzicami oraz innymi pracownikami szkoły.

Każdy pracownik ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów powierzonych jego opiece.

Rozdział 2 Zadania nauczycieli

§ 52.

Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość swojej pracy.
Do podstawowych obowiązków nauczyciela należy w szczególności:

rzetelna realizacja podstawy programowej;
realizacja programu nauczania;
systematyczne przygotowywanie się do zajęć;
stosowanie różnorodnych metod nauczania;
indywidualizacja pracy z uczniami;
wspieranie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi;
prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;
terminowe wpisywanie ocen do dziennika elektronicznego;
uzasadnianie ocen zgodnie z postanowieniami Statutu;
informowanie rodziców o postępach ucznia;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
współpraca z wychowawcami, pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami;
doskonalenie zawodowe;
udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej;
wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej oraz zarządzeń Dyrektora;
pełnienie dyżurów zgodnie z harmonogramem;
zapewnienie bezpieczeństwa uczniom podczas wszystkich zajęć;
reagowanie na przejawy przemocy, dyskryminacji i cyberprzemocy;
niezwłoczne informowanie Dyrektora o zagrożeniach dla bezpieczeństwa uczniów.

Nauczyciel ma prawo do:

wyboru metod pracy zgodnych z obowiązującymi przepisami;
korzystania z pomocy dydaktycznych szkoły;
doskonalenia zawodowego;
wsparcia Dyrektora i specjalistów;
ochrony przewidzianej dla funkcjonariusza publicznego w zakresie określonym przepisami prawa.

Rozdział 3 Zadania wychowawcy oddziału[DC1]

§ 53.

Dyrektor powierza każdy oddział opiece wychowawcy.
Do zadań wychowawcy należy w szczególności:

tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi uczniów;
integrowanie zespołu klasowego;
opracowanie planu pracy wychowawczej;
monitorowanie frekwencji;
współpraca z rodzicami;
organizowanie zebrań i konsultacji;
współpraca z nauczycielami uczącymi w oddziale;
współpraca z pedagogiem, pedagogiem specjalnym, psychologiem i innymi specjalistami;
koordynowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
prowadzenie dokumentacji wychowawcy;
opiniowanie osiągnięć uczniów;
rozwiązywanie konfliktów w klasie;
kształtowanie właściwych postaw społecznych;
realizacja Programu Wychowawczo-Profilaktycznego.
przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich.

Rozdział 4 Pedagog szkolny

§ 54.

Do zadań pedagoga szkolnego należy w szczególności:

prowadzenie działań diagnostycznych;
organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
prowadzenie działań profilaktycznych;
współpraca z rodzicami;
współpraca z poradniami;
współpraca z sądem, Policją, GOPS oraz innymi instytucjami;
prowadzenie dokumentacji;
udział w zespołach nauczycieli;
wspieranie wychowawców.

Rozdział 5 Pedagog specjalny

§ 55.

Pedagog specjalny realizuje zadania wynikające z obowiązujących przepisów prawa.
Do jego zadań należy w szczególności:

współpraca z nauczycielami i specjalistami;
wspieranie uczniów posiadających specjalne potrzeby edukacyjne;
udział w opracowywaniu IPET i WOPFU;
udzielanie pomocy nauczycielom w dostosowaniu wymagań edukacyjnych;
prowadzenie konsultacji dla rodziców;
współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
prowadzenie dokumentacji swojej pracy.

Rozdział 6 Psycholog szkolny

§ 56.

Do zadań psychologa należy w szczególności:

diagnozowanie potrzeb uczniów;
prowadzenie działań terapeutycznych i profilaktycznych;
wspieranie rodziców i nauczycieli;
udział w zespołach ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
prowadzenie dokumentacji;
współpraca z instytucjami wspierającymi rodzinę.

Rozdział 7 Logopeda

§ 57.

Do zadań logopedy należy w szczególności:

diagnoza zaburzeń mowy;
prowadzenie terapii logopedycznej;
współpraca z rodzicami;
współpraca z nauczycielami;
prowadzenie dokumentacji.

Rozdział 8 Terapeuta pedagogiczny

§ 58.

Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:

prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
diagnozowanie trudności w uczeniu się;
opracowywanie programów terapeutycznych;
współpraca z nauczycielami i rodzicami;
prowadzenie dokumentacji.

Rozdział 9 Doradca zawodowy

§ 59.

Do zadań doradcy zawodowego należy organizowanie doradztwa zawodowego zgodnie z obowiązującymi przepisami, w szczególności planowanie działań doradczych, prowadzenie zajęć z uczniami, współpraca z rodzicami, nauczycielami oraz instytucjami rynku pracy.

Jeżeli w szkole nie jest zatrudniony nauczyciel na stanowisku doradcy zawodowego, Dyrektor może powierzyć wykonywanie zadań z zakresu doradztwa zawodowego innemu nauczycielowi.
Do zadań koordynatora należy:

planowanie działań z zakresu doradztwa zawodowego;
współpraca z wychowawcami klas;
współpraca z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
współpraca z pracodawcami, szkołami ponadpodstawowymi oraz instytucjami rynku pracy;
organizowanie spotkań zawodoznawczych;
prowadzenie dokumentacji realizowanych działań.

Rozdział 10 Bibliotekarz

§ 60.

Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy w szczególności:

gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
prowadzenie edukacji czytelniczej;
organizowanie konkursów i akcji czytelniczych;
współpraca z nauczycielami;
prowadzenie dokumentacji biblioteki;
przeprowadzanie skontrum zgodnie z przepisami.

Rozdział 11 Wychowawca świetlicy

§ 61.

Do zadań wychowawcy świetlicy należy:

zapewnienie bezpieczeństwa uczniom;
organizowanie zajęć opiekuńczo-wychowawczych;
rozwijanie zainteresowań uczniów;
współpraca z rodzicami;
prowadzenie dokumentacji świetlicy.

Rozdział 12 Pracownicy niepedagogiczni

§ 62.

W szkole zatrudnia się pracowników administracji i obsługi zgodnie z potrzebami organizacyjnymi.
Do obowiązków pracowników niepedagogicznych należy w szczególności:

zapewnienie właściwych warunków funkcjonowania szkoły;
dbanie o bezpieczeństwo osób przebywających na terenie szkoły;
utrzymanie czystości i porządku;
ochrona mienia szkoły;
zgłaszanie Dyrektorowi zauważonych zagrożeń;
przestrzeganie Standardów Ochrony Małoletnich.

Rozdział 13 Zespoły nauczycielskie

§ 63.

W szkole działają zespoły nauczycielskie powoływane przez Dyrektora.
Mogą to być w szczególności:

zespół wychowawczy;
zespół do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
zespoły przedmiotowe;
zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;
zespół ds. IPET;
zespół ds. WOPFU;
komisje egzaminacyjne;
inne zespoły wynikające z potrzeb szkoły.

Zadania, skład oraz przewodniczących zespołów określa Dyrektor w drodze zarządzenia.

Rozdział 14 Opiekun Samorządu Uczniowskiego

§ 64.

Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego, powierza nauczycielowi funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
Do zadań opiekuna Samorządu Uczniowskiego należy w szczególności:

wspieranie działalności Samorządu Uczniowskiego;
czuwanie nad zgodnością działań Samorządu z przepisami prawa oraz Statutem Szkoły;
wspieranie uczniów w planowaniu i realizacji przedsięwzięć szkolnych;
rozwijanie postaw obywatelskich, samorządności oraz odpowiedzialności społecznej;
pomoc w organizacji wyborów do organów Samorządu Uczniowskiego;
współpraca z Dyrektorem, Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców;
dokumentowanie działalności Samorządu zgodnie z obowiązującymi zasadami.

Rozdział 15 Koordynator wolontariatu

§ 65.

Dyrektor może powierzyć nauczycielowi funkcję koordynatora szkolnego wolontariatu.
Do zadań koordynatora należy:

organizowanie działalności wolontariackiej uczniów;
opracowanie planu pracy wolontariatu;
współpraca z organizacjami i instytucjami prowadzącymi działalność społeczną i charytatywną;
prowadzenie dokumentacji działalności wolontariatu;
monitorowanie aktywności wolontariuszy;
przygotowywanie informacji dotyczących wpisów o działalności wolontariackiej na świadectwach, zgodnie z obowiązującymi przepisami;
promowanie idei wolontariatu w środowisku szkolnym.

Rozdział 16 Standardy Ochrony Małoletnich

§ 66

W szkole obowiązują Standardy Ochrony Małoletnich.
Każdy pracownik szkoły jest zobowiązany do ich znajomości i stosowania.
W przypadku podejrzenia krzywdzenia dziecka pracownik podejmuje działania zgodnie z obowiązującymi procedurami.
Dyrektor zapewnia systematyczne szkolenia pracowników w zakresie ochrony małoletnich.[DC2]

Koordynator do spraw bezpieczeństwa oraz Standardów Ochrony Małoletnich

§ 67.

Dyrektor wyznacza koordynatora odpowiedzialnego za działania związane z bezpieczeństwem uczniów oraz wdrażaniem i monitorowaniem Standardów Ochrony Małoletnich.
Do zadań koordynatora należy w szczególności:

monitorowanie przestrzegania Standardów Ochrony Małoletnich;
prowadzenie działań profilaktycznych dotyczących bezpieczeństwa dzieci;
organizowanie szkoleń dla pracowników szkoły;
współpraca z instytucjami wspierającymi ochronę dzieci;
analizowanie zgłoszeń dotyczących zagrożeń bezpieczeństwa;
przygotowywanie propozycji zmian procedur obowiązujących w szkole;
przedstawianie Dyrektorowi wniosków dotyczących poprawy bezpieczeństwa.

Rozdział 17 Opiekunowie pracowni i sal specjalistycznych

§ 68.

Dyrektor może powierzyć nauczycielowi funkcję opiekuna pracowni lub sali specjalistycznej.
Opiekun odpowiada w szczególności za:

właściwe wyposażenie pracowni;
bezpieczeństwo użytkowników;
prowadzenie dokumentacji wyposażenia;
zgłaszanie potrzeb remontowych i zakupowych;
nadzorowanie przestrzegania regulaminu pracowni;
właściwe zabezpieczenie sprzętu i pomocy dydaktycznych;
współpracę z Dyrektorem w zakresie modernizacji pracowni.

Rozdział 18 Nauczyciel współorganizujący kształcenie

§ 69.

Nauczyciel współorganizujący kształcenie realizuje zadania wynikające z przepisów dotyczących organizacji kształcenia specjalnego.
Do jego obowiązków należy w szczególności:

współpraca z nauczycielami prowadzącymi zajęcia;
współudział w opracowaniu i realizacji IPET;
udział w przygotowaniu WOPFU;
dostosowywanie metod pracy do potrzeb ucznia;
wspieranie ucznia podczas zajęć edukacyjnych;
współpraca z rodzicami ucznia;
współpraca ze specjalistami zatrudnionymi w szkole;
prowadzenie dokumentacji wynikającej z powierzonych obowiązków.

Rozdział 19 Odpowiedzialność pracowników za bezpieczeństwo uczniów

§ 70.

Każdy pracownik szkoły ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów w zakresie powierzonych mu obowiązków.
Pracownik szkoły jest zobowiązany w szczególności do:

niezwłocznego reagowania na wszelkie zagrożenia;
sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć, przerw, wycieczek oraz innych form działalności szkoły;
zgłaszania Dyrektorowi zauważonych zagrożeń;
udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w zakresie posiadanych kwalifikacji;
przestrzegania procedur obowiązujących w szkole;
współpracy z rodzicami oraz właściwymi służbami w sytuacjach zagrożenia.

Każdy pracownik szkoły, który poweźmie informację o możliwości naruszenia dobra dziecka, jest obowiązany podjąć działania określone w Standardach Ochrony Małoletnich i obowiązujących procedurach wewnętrznych.

Rozdział 20 Współpraca nauczycieli z rodzicami

§ 71.

Nauczyciele współpracują z rodzicami w celu wspierania rozwoju uczniów oraz zapewnienia skuteczności procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego.
Współpraca odbywa się w szczególności poprzez:

zebrania klasowe;
konsultacje indywidualne;
kontakty za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
rozmowy telefoniczne;
korespondencję elektroniczną;
spotkania zespołów nauczycieli i specjalistów z rodzicami;
udział rodziców w uroczystościach oraz przedsięwzięciach szkolnych.

Nauczyciele udzielają rodzicom informacji dotyczących postępów w nauce, zachowania, frekwencji oraz potrzeb rozwojowych ucznia z zachowaniem przepisów o ochronie danych osobowych.
Rodzice są zobowiązani do współdziałania ze szkołą w zakresie realizacji obowiązku szkolnego oraz wspierania procesu wychowawczego.

Rozdział 21 Korzystanie z technologii cyfrowych i narzędzi sztucznej inteligencji

§ 72.

Nauczyciele mogą wykorzystywać technologie cyfrowe oraz narzędzia sztucznej inteligencji (AI) w procesie dydaktycznym, wychowawczym i opiekuńczym, jeżeli służy to realizacji celów edukacyjnych oraz pozostaje zgodne z obowiązującymi przepisami prawa.
Korzystanie z narzędzi AI powinno odbywać się z zachowaniem zasad:

poszanowania praw autorskich;
rzetelności i odpowiedzialności za przygotowywane materiały;
jawności wobec uczniów, gdy wykorzystanie AI ma wpływ na sposób przygotowania materiałów dydaktycznych lub oceniania.

Nauczyciel jest zobowiązany do weryfikowania poprawności merytorycznej treści wygenerowanych przez narzędzia AI przed ich wykorzystaniem w pracy z uczniami.
Niedopuszczalne jest wykorzystywanie narzędzi AI w sposób naruszający prawa uczniów, przepisy dotyczące ochrony danych osobowych, dobra osobiste lub zasady etyki zawodowej.
Dyrektor może określić, w drodze zarządzenia, szczegółowe zasady korzystania z technologii cyfrowych i narzędzi sztucznej inteligencji w szkole, z uwzględnieniem obowiązujących przepisów prawa oraz potrzeb organizacyjnych szkoły.

DZIAŁ VI UCZNIOWIE SZKOŁY

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§ 73.

Uczeń Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku jest członkiem społeczności szkolnej i korzysta z praw oraz wykonuje obowiązki określone w przepisach prawa oraz niniejszym Statucie.
Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki do wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa oraz poszanowania jego godności i praw.
Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień Statutu, regulaminów oraz zarządzeń obowiązujących w szkole.
Wszyscy uczniowie są równi wobec prawa szkolnego i korzystają z jednakowej ochrony swoich praw, bez względu na płeć, pochodzenie, wyznanie, światopogląd, niepełnosprawność, sytuację rodzinną lub materialną oraz inne cechy chronione przepisami prawa.
Szkoła podejmuje działania mające na celu ochronę praw dziecka wynikających z obowiązujących przepisów prawa krajowego i międzynarodowego.

Rozdział 2 Prawa ucznia

§ 74.

Uczeń ma prawo w szczególności do:

nauki oraz właściwie zorganizowanego procesu edukacyjnego;
opieki wychowawczej oraz bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w szkole;
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej, psychicznej, emocjonalnej, seksualnej oraz cyberprzemocy;
poszanowania godności osobistej, prywatności i przekonań;
życzliwego oraz podmiotowego traktowania;
swobodnego wyrażania własnych poglądów z poszanowaniem praw innych osób;
rozwijania zainteresowań, uzdolnień i talentów;
korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
informacji o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć oraz zasadach oceniania;
uzasadnienia otrzymanej oceny zgodnie z zasadami określonymi w Statucie;
korzystania z biblioteki, świetlicy, stołówki oraz bazy dydaktycznej szkoły;
udziału w konkursach, zawodach, projektach edukacyjnych i wolontariacie;
wpływania na życie szkoły poprzez działalność w Samorządzie Uczniowskim;
składania wniosków, opinii i skarg dotyczących funkcjonowania szkoły;
ochrony danych osobowych oraz wizerunku zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

Korzystanie z praw ucznia nie może naruszać praw innych osób ani utrudniać realizacji zadań szkoły.

Rozdział 3 Obowiązki ucznia

§ 75.

Uczeń jest zobowiązany do:

systematycznego uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych;
punktualnego przychodzenia na zajęcia;
aktywnego udziału w procesie nauczania;
przygotowywania się do zajęć zgodnie z wymaganiami nauczycieli;
przestrzegania zasad kultury osobistej;
okazywania szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły oraz innym uczniom;
dbania o bezpieczeństwo własne i innych osób;
przestrzegania zasad korzystania z urządzeń elektronicznych określonych w Statucie;
dbania o mienie szkoły;
troski o estetykę pomieszczeń szkolnych;
noszenia stroju odpowiedniego do miejsca i charakteru zajęć;
przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny pracy;
przestrzegania zakazu posiadania oraz używania substancji i przedmiotów, których wnoszenie do szkoły jest zabronione przepisami prawa lub regulaminami szkoły.

Rozdział 4 Wygląd ucznia i strój szkolny

§ 76.

Uczeń jest zobowiązany do noszenia schludnego, czystego i estetycznego stroju odpowiedniego do charakteru zajęć.
Podczas uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy.
Na zajęciach wychowania fizycznego obowiązuje strój sportowy zgodny z wymaganiami nauczyciela.

a)biała koszulka i ciemne spodenki oraz obuwie sportowe z bezpieczną podeszwą,
b)w okresie jesienno-zimowym obowiązują dresy, czapki, rękawiczki, odpowiednie obuwie sportowe do ćwiczeń na zewnątrz.

4. Uczeń zobowiązany jest nosić na terenie szkoły odpowiednie obuwie zmienne z białą podeszwą niepozostawiającą śladów .

5. Szczegółowe zasady dotyczące stroju mogą zostać określone przez Dyrektora po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

Rozdział 5 Korzystanie z telefonów komórkowych i urządzeń elektronicznych

§ 77 Na terenie Publicznej Szkoły Podstawowej w Chlebówku obowiązuje zakaz korzystania przez uczniów z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych:

1. podczas zajęć edukacyjnych, zajęć dodatkowych, uroczystości szkolnych, apeli, konkursów i innych wydarzeń organizowanych przez szkołę;
2. podczas przerw międzylekcyjnych;
3. podczas pobytu ucznia na terenie szkoły oraz w czasie zajęć organizowanych poza szkołą, z wyjątkiem sytuacji określonych w ust. 5.
Przez korzystanie z telefonu lub urządzenia elektronicznego rozumie się w szczególności:
1. wykonywanie i odbieranie połączeń;
2. wysyłanie wiadomości;
3. korzystanie z Internetu, aplikacji, gier i portali społecznościowych;
4. wykonywanie zdjęć, nagrywanie obrazu lub dźwięku;
5. odtwarzanie materiałów multimedialnych.
Uczeń zobowiązany jest do:
1. wyłączenia telefonu lub ustawienia go w trybie cichym przed wejściem na teren szkoły;
2. przechowywania urządzenia w sposób niewidoczny i zabezpieczający je przed uszkodzeniem;
3. nieudostępniania telefonu lub innego urządzenia innym osobom w celu naruszenia zasad określonych w Statucie.
Zakaz korzystania z telefonu lub innych urządzeń nie obowiązuje w przypadku:
1. gdy nauczyciel wyrazi zgodę na wykorzystanie urządzenia w celach dydaktycznych, w szczególności podczas realizacji programu nauczania, sprawdzania wiedzy lub korzystania z materiałów edukacyjnych;
2. gdy uczeń posiada zgodę dyrektora szkoły na korzystanie z urządzenia ze względu na stan zdrowia, niepełnosprawność lub inne szczególne potrzeby ucznia;
3. wystąpienia sytuacji zagrożenia życia, zdrowia lub bezpieczeństwa ucznia albo innych osób;
4. konieczności pilnego kontaktu z rodzicem lub opiekunem prawnym, za zgodą nauczyciela lub dyrektora.
Nagrywanie obrazu lub dźwięku innych osób na terenie szkoły oraz podczas zajęć organizowanych przez szkołę jest zabronione, chyba że odbywa się za zgodą dyrektora szkoły oraz osób nagrywanych.
Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zagubienie, kradzież lub uszkodzenie telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego przyniesionego przez ucznia.
W przypadku naruszenia zasad korzystania z urządzeń elektronicznych szkoła podejmuje działania wychowawcze zgodnie ze Statutem, w szczególności:
1. przeprowadza rozmowę wychowawczą z uczniem;
2. informuje rodziców lub prawnych opiekunów;
3. stosuje przewidziane w Statucie środki oddziaływania wychowawczego;
4. może uwzględnić naruszenie zasad przy ustalaniu oceny zachowania ucznia.
Szczegółowe zasady korzystania z telefonów podczas wycieczek szkolnych i innych wyjść poza teren szkoły określa regulamin organizacji wycieczek oraz ustalenia kierownika wycieczki zatwierdzone przez dyrektora szkoły.

Rozdział 6 Nagrody i wyróżnienia

§ 78.

Uczniowie mogą otrzymywać nagrody za osiągnięcia dydaktyczne, sportowe, artystyczne, społeczne oraz wzorową postawę.
Rodzaje nagród, tryb ich przyznawania oraz możliwość wniesienia zastrzeżeń określa niniejszy Statut.
Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły;
wzorową postawę;
wybitne osiągnięcia;
dzielność i odwagę.
Nagrody przyznaje dyrektor szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, samorządu uczniowskiego oraz rady rodziców, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.
Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,
pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,
dyplom
bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów,
nagrody rzeczowe,
wpis do „Złotej Księgi” – uczniowie, którzy w klas VI-VIII, przez kolejne trzy lata osiągnęli średnią ocen nie mniej niż 5.0 i bardzo dobre lub wzorowe zachowanie.
Nagrody finansowane są przez radę rodziców oraz z budżetu szkoły.
Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie.
Wniesienie zastrzeżenia do przyznanej nagrody przysługuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) oraz osobie nagrodzonej. Zastrzeżenie do nagrody wnosi się do osoby, która przyznała nagrodę (wychowawca, dyrektor szkoły) w terminie siedmiu dni od ogłoszenia informacji o przyznanej nagrodzie, w formie pisemnej.
Wniesione zastrzeżenie rozpatruje Komisja w składzie wychowawca, pedagog szkolny, w terminie do 14 dni od dnia wniesienia tego zastrzeżenia.
Decyzja komisji jest ostateczna.

Rozdział 7 Odpowiedzialność ucznia

§ 79.

Za naruszenie obowiązków uczeń może ponosić odpowiedzialność określoną w Statucie, z poszanowaniem jego godności oraz praw.
Stosowane środki wychowawcze mają charakter wychowawczy i proporcjonalny do rodzaju naruszenia.
Przed zastosowaniem środka wychowawczego uczeń ma prawo do przedstawienia swojego stanowiska.

Rozdział 8 Tryb składania skarg i wniosków przez uczniów

§ 80.

Uczeń ma prawo zgłaszać skargi, wnioski i propozycje dotyczące funkcjonowania szkoły.
Skargi mogą być składane ustnie lub pisemnie do wychowawcy, pedagoga, Dyrektora lub Samorządu Uczniowskiego.
Szkoła rozpatruje skargi bez zbędnej zwłoki, z zachowaniem zasad bezstronności i poufności.

Rozdział 9 Zasady usprawiedliwiania nieobecności i zwalniania uczniów

§ 81.

Rodzice ucznia niepełnoletniego są zobowiązani do usprawiedliwiania nieobecności dziecka w terminie 7 dni od dnia powrotu ucznia do szkoły, za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub w innej formie dopuszczonej przez Dyrektora.
Usprawiedliwienie powinno zawierać przyczynę nieobecności.
O uznaniu nieobecności za usprawiedliwioną decyduje wychowawca klasy.
Zwolnienie ucznia z części zajęć edukacyjnych następuje wyłącznie na pisemny lub elektroniczny wniosek rodzica albo pełnoletniego ucznia.
Uczeń nie może samowolnie opuszczać terenu szkoły podczas zajęć.
W przypadku pogorszenia stanu zdrowia ucznia szkoła niezwłocznie informuje rodziców i postępuje zgodnie z obowiązującymi procedurami.

Rozdział 10 Zasady korzystania z szafek szkolnych

§ 82.

Szkoła udostępnia uczniom szafki, korzystanie z nich jest nieodpłatne.
Szafka służy wyłącznie do przechowywania przedmiotów związanych z pobytem ucznia w szkole.
Zabrania się przechowywania w szafkach substancji niebezpiecznych, przedmiotów zabronionych oraz produktów mogących powodować zagrożenie.
Uczeń odpowiada za porządek w przydzielonej szafce.
W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może zarządzić otwarcie szafki w obecności ucznia lub – jeżeli to możliwe – jego rodzica.

Rozdział 11 Bezpieczeństwo w Internecie i przeciwdziałanie cyberprzemocy

§ 83.

Szkoła prowadzi działania edukacyjne w zakresie bezpiecznego korzystania z Internetu i technologii cyfrowych.
Zabrania się stosowania cyberprzemocy, w szczególności:

publikowania obraźliwych treści;
podszywania się pod inne osoby;
rozpowszechniania zdjęć lub nagrań bez podstawy prawnej;
wykluczania innych uczniów z grup internetowych w celu ich poniżenia;
kierowania gróźb lub wiadomości naruszających godność drugiej osoby.

Każdy przypadek cyberprzemocy podlega wyjaśnieniu zgodnie z procedurami obowiązującymi w szkole.
Szkoła współpracuje z rodzicami oraz właściwymi instytucjami w celu ochrony uczniów przed zagrożeniami w sieci.

Rozdział 12 Ochrona uczniów przed przemocą i dyskryminacją

§ 84.

Każdy uczeń ma prawo do nauki w środowisku wolnym od przemocy i dyskryminacji.
Szkoła podejmuje działania zapobiegające wszelkim formom przemocy, agresji, mobbingu, dyskryminacji oraz wykluczenia.
Pracownicy szkoły są zobowiązani do niezwłocznego reagowania na wszelkie przejawy naruszania godności ucznia.
W przypadkach wymagających interwencji szkoła stosuje obowiązujące procedury oraz Standardy Ochrony Małoletnich.

Rozdział 13 Mediacje rówieśnicze i rozwiązywanie konfliktów

§ 85.

Konflikty między uczniami rozwiązywane są przede wszystkim w drodze rozmowy, mediacji i działań wychowawczych.
W mediacjach mogą uczestniczyć wychowawca, pedagog, pedagog specjalny, psycholog lub inna osoba wyznaczona przez Dyrektora.
Celem mediacji jest osiągnięcie porozumienia z poszanowaniem godności wszystkich uczestników.
Udział uczniów w mediacji jest dobrowolny, z zastrzeżeniem działań podejmowanych w celu zapewnienia bezpieczeństwa.

Rozdział 14 Prawa uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

§ 86.

Uczniowie posiadający specjalne potrzeby edukacyjne korzystają z pomocy organizowanej zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Szkoła zapewnia im:

dostosowanie wymagań edukacyjnych;
odpowiednie formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
warunki umożliwiające pełne uczestnictwo w życiu szkoły;
wsparcie specjalistów;
realizację zaleceń wynikających z opinii i orzeczeń.

Wszyscy pracownicy szkoły są zobowiązani do wspierania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Rozdział 15 Monitoring wizyjny

§ 87.

W szkole funkcjonuje monitoring wizyjny w celu zapewnienia bezpieczeństwa osób i ochrony mienia.
Monitoring prowadzony jest zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Nagrania mogą być wykorzystywane wyłącznie w celach określonych przepisami prawa.
Zasady funkcjonowania monitoringu określa odrębny regulamin.

Rozdział 16 Udział uczniów w wycieczkach i imprezach szkolnych

§ 88.

Uczniowie mają prawo uczestniczyć w wycieczkach, zawodach, konkursach, uroczystościach i innych przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę.
Organizacja wycieczek odbywa się zgodnie z regulaminem obowiązującym w szkole.
Uczestnicy wycieczek są zobowiązani do przestrzegania poleceń kierownika wycieczki i opiekunów oraz zasad bezpieczeństwa.
W przypadku rażącego naruszenia zasad bezpieczeństwa Dyrektor może ograniczyć udział ucznia w danym przedsięwzięciu, z zachowaniem zasad proporcjonalności i po wysłuchaniu ucznia oraz rodziców.

Rozdział 17 Procedura odwołania od zastosowanych środków wychowawczych

§ 89.

Uczeń oraz jego rodzice mają prawo odwołać się od zastosowanego środka wychowawczego.
Odwołanie wnosi się do Dyrektora Szkoły w terminie 7 dni roboczych od dnia poinformowania o zastosowanym środku.
Dyrektor rozpatruje odwołanie po zapoznaniu się ze stanowiskiem ucznia, rodziców oraz nauczycieli uczestniczących w sprawie.
Rozstrzygnięcie Dyrektora przekazuje się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem.
W przypadku gdy środek wychowawczy został zastosowany przez Dyrektora, odwołanie rozpatruje organ właściwy zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

Rozdział 18 Udział uczniów w konkursach, zawodach i reprezentowaniu szkoły

§ 90.

Uczniowie mają prawo reprezentować szkołę w konkursach, zawodach sportowych, przeglądach, olimpiadach oraz innych wydarzeniach edukacyjnych i kulturalnych.
O kwalifikacji ucznia do reprezentowania szkoły decyduje nauczyciel prowadzący przygotowanie, uwzględniając w szczególności:

predyspozycje i osiągnięcia ucznia;
stopień przygotowania;
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;
postawę ucznia.

Uczniowie reprezentujący szkołę są zobowiązani do godnego zachowania oraz przestrzegania obowiązujących regulaminów.
Szkoła może wyróżniać uczniów reprezentujących szkołę za osiągnięcia edukacyjne, sportowe, artystyczne i społeczne zgodnie z zasadami określonymi w Statucie.

Rozdział 19 Postanowienia końcowe

§ 91.

W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Dziale stosuje się przepisy ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz innych powszechnie obowiązujących aktów prawnych.
Szczegółowe procedury dotyczące praw i obowiązków uczniów mogą zostać określone w regulaminach obowiązujących w szkole, o ile pozostają zgodne z niniejszym Statutem.

DZIAŁ VII WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§ 92.

W Publicznej Szkole Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów odbywa się zgodnie z przepisami ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe, ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz aktów wykonawczych wydanych na ich podstawie.
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania, zwane dalej „WZO”, określają szczegółowe warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
Ocenianiu podlegają:

osiągnięcia edukacyjne ucznia;
zachowanie ucznia.

Ocenianie jest integralną częścią procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego szkoły.
Ocenianie odbywa się z poszanowaniem godności ucznia, zasad obiektywizmu, jawności, indywidualizacji oraz równego traktowania.

Rozdział 2 Cele oceniania

§ 93. Ocenianie ma na celu w szczególności:

informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz postępach w nauce;
udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu własnego rozwoju;
motywowanie ucznia do dalszej pracy;
dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia metod pracy dydaktycznej;
wspieranie odpowiedzialności ucznia za własny proces uczenia się;
rozwijanie umiejętności samooceny.

Rozdział 3 Zakres oceniania

§ 94.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

formułowanie wymagań edukacyjnych;
bieżące ocenianie osiągnięć edukacyjnych;
ustalanie ocen klasyfikacyjnych;
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
przeprowadzanie egzaminów poprawkowych;
ustalanie oceny zachowania;
ustalanie warunków uzyskania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych;
przekazywanie informacji zwrotnej uczniom i rodzicom;
dokumentowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów.

Rozdział 4 Informowanie uczniów i rodziców

§ 95.

Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów oraz rodziców o:

wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych;
warunkach uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej;
sposobach poprawiania ocen bieżących;
zasadach oceniania zachowania.

Wychowawca klasy zapoznaje uczniów i rodziców z postanowieniami Statutu dotyczącymi oceniania.
Informacje przekazywane są podczas pierwszych zajęć edukacyjnych oraz pierwszego zebrania z rodzicami, a także udostępniane za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

Rozdział 5 Dostosowanie wymagań edukacyjnych

§ 96.

Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Dostosowanie następuje na podstawie:

orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania;
opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;

rozpoznania indywidualnych potrzeb dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.

Dostosowanie wymagań nie oznacza obniżenia wymagań wynikających z podstawy programowej, lecz dobór odpowiednich metod, form pracy i sposobów sprawdzania osiągnięć ucznia.

Rozdział 6 Jawność ocen

§ 97.

Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
Na wniosek ucznia lub rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
Sprawdzone i ocenione prace pisemne udostępnia się uczniowi podczas zajęć edukacyjnych, a rodzicom podczas zebrań, konsultacji lub w innym terminie uzgodnionym z nauczycielem.
Dokumentacja dotycząca oceniania jest udostępniana zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

Rozdział 7 Skala ocen

§ 98.

Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się następującą skalę ocen klasyfikacyjnych:

celujący – 6;
bardzo dobry – 5;
dobry – 4;
dostateczny – 3;
dopuszczający – 2;
niedostateczny – 1.

Dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „−” przy ocenach bieżących, z wyjątkiem ocen klasyfikacyjnych.
W klasach I–III stosuje się ocenianie opisowe zgodnie z odrębnymi postanowieniami niniejszego Statutu.

Rozdział 8 Ocenianie bieżące

§ 99.

Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz wspieranie jego rozwoju.
Nauczyciel stosuje różnorodne formy oceniania, dostosowane do specyfiki przedmiotu.
Ocenianie bieżące powinno uwzględniać:

poziom opanowania wiadomości i umiejętności;
samodzielność wykonywania zadań;
aktywność ucznia;
systematyczność pracy;
postępy ucznia.

W ocenianiu bieżącym stosuje się skalę ocen procentową, a nauczyciel stosuje następującą skalę:

Ocena celująca – od 96% do 100%
Ocena bardzo dobra – od 86% do 95%
Ocena dobra – od 71% do 85%
Ocena dostateczna – od 51% do %70
Ocena dopuszczająca – od 31% do 50%
Ocena niedostateczna – od 0% do %30

Rozdział 9 Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

§ 100. Osiągnięcia edukacyjne uczniów mogą być sprawdzane w szczególności poprzez:

odpowiedzi ustne;
kartkówki;
prace klasowe;
sprawdziany;
testy;
projekty edukacyjne;
doświadczenia i ćwiczenia praktyczne;
prezentacje;
referaty;
prace domowe – jeżeli są dopuszczalne zgodnie z obowiązującymi przepisami;
obserwację pracy ucznia;
aktywność podczas zajęć.

Rozdział 10 Zasady organizacji prac klasowych i sprawdzianów

§ 101.

Praca klasowa obejmuje większą partię materiału i jest zapowiadana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Termin pracy klasowej wpisuje się do dziennika elektronicznego.
W jednym dniu może odbyć się jedna praca klasowa.
W tygodniu mogą odbyć się nie więcej niż trzy prace klasowe.
Kartkówki obejmujące materiał z nie więcej niż trzech ostatnich tematów mogą być przeprowadzane bez wcześniejszego zapowiedzenia.
Nauczyciel sprawdza i omawia prace klasowe w terminie nie dłuższym niż 14 dni roboczych, a w przypadku języka polskiego – wypracowania – w terminie do 21 dni roboczych, z wyłączeniem okresów ferii i innych dni, w których nie odbywają się zajęcia dydaktyczne.

Rozdział 11 Poprawianie ocen bieżących

§ 102.

Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy każdej oceny z pracy klasowej lub sprawdzianu.
Termin poprawy ustala nauczyciel, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia poinformowania ucznia o ocenie.
Ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika elektronicznego zgodnie z zasadami określonymi przez nauczyciela i przyjętymi w szkole.
Szczegółowe zasady poprawiania ocen nauczyciel przedstawia uczniom na początku roku szkolnego.

Rozdział 12 Nieprzygotowanie ucznia do zajęć

§ 103.

Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć na zasadach określonych przez nauczyciela, z uwzględnieniem specyfiki przedmiotu.
Nieprzygotowanie nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych oraz sprawdzianów.
Szczegółowe zasady zgłaszania nieprzygotowania określają nauczyciele poszczególnych przedmiotów i podają je do wiadomości uczniów na początku roku szkolnego.

Rozdział 13 Ocenianie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

§ 104.

Ocenianie uczniów posiadających orzeczenia lub opinie odbywa się z uwzględnieniem dostosowań wynikających z przepisów prawa oraz zaleceń zawartych w dokumentacji.
Nauczyciel ocenia przede wszystkim postępy ucznia, wkład pracy oraz stopień realizacji wymagań edukacyjnych dostosowanych do jego możliwości.
Stosowane dostosowania nie mogą prowadzić do pozbawienia ucznia możliwości osiągania sukcesów edukacyjnych ani naruszać zasad rzetelnego oceniania.

Rozdział 14 Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 105.

Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz jego zachowania i ustaleniu:
1. śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Klasyfikację śródroczną przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w terminie określonym w kalendarzu pracy szkoły.
Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu:
1. rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;
2. rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Roczne oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania – wychowawca klasy zgodnie z zasadami określonymi w Statucie.
Klasyfikacyjne posiedzenie Rady Pedagogicznej odbywa się zgodnie z harmonogramem ustalonym przez Dyrektora.
Ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcoworoczna ustalana jest według następującego schematu:

Lp.	Zakres średniej ważonej wyrażony w procentach	Ocena śródroczna/roczna
1.	od 0 do 30	Niedostateczny
2.	od 31 do 50	Dopuszczający
3.	od 51 do 70	Dostateczny
4.	od 71 do 85	Dobry
5.	od 86 do95	bardzo dobry
6.	od 96 do100	Celujący

W przypadku uzyskania wyniku cząstkowego wyrażonego liczbą z częścią dziesiętną stosuje się następujące zasady zaokrąglania: wartości do 0,50 włącznie zaokrągla się w dół do najbliższej liczby całkowitej, natomiast wartości powyżej 0,50 zaokrągla się w górę do najbliższej liczby całkowitej.

Rozdział 15 Informowanie o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych

§ 106.

Nauczyciele informują uczniów o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a wychowawca o przewidywanej rocznej ocenie zachowania, nie później niż na 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, chyba że przepisy szczególne stanowią inaczej.
Informacja przekazywana jest uczniowi oraz rodzicom za pośrednictwem dziennika elektronicznego.
W przypadku przewidywanej oceny niedostatecznej lub nieklasyfikowania szkoła informuje rodziców za pomocą dziennika elektronicznego, jeśli rodzic nie odczytuje wiadomości w dzienniku należy powiadomić go pisemnie na 14 dni przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

Rozdział 16 Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

§ 107.

Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić z pisemnym wnioskiem o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej.
Wniosek składa się do Dyrektora Szkoły w terminie 2 dni roboczych od dnia przekazania informacji o przewidywanej ocenie.
Dyrektor przekazuje wniosek nauczycielowi prowadzącemu dane zajęcia edukacyjne.
Nauczyciel ustala termin sprawdzenia wiadomości i umiejętności ucznia.
Sprawdzenie może mieć formę pisemną, ustną, praktyczną lub mieszaną – odpowiednio do specyfiki zajęć edukacyjnych.
Ocena ustalona po przeprowadzeniu sprawdzenia jest ostateczna, z zastrzeżeniem przepisów dotyczących zgłoszenia zastrzeżeń do rocznej oceny klasyfikacyjnej.

Rozdział 17 Nieklasyfikowanie ucznia

§ 108.

Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny za zgodą Rady Pedagogicznej.

Rozdział 18 Egzamin klasyfikacyjny

§ 109.

Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Termin egzaminu uzgadnia Dyrektor z uczniem i jego rodzicami.
Egzamin przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
Egzamin obejmuje część pisemną i ustną, a w przypadku zajęć artystycznych, technicznych, informatyki oraz wychowania fizycznego przede wszystkim zadania praktyczne.
Z egzaminu sporządza się protokół zawierający elementy wymagane przepisami prawa.

Rozdział 19 Egzamin poprawkowy

§ 110.

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może przystąpić do egzaminu poprawkowego.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora.
Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej, a z przedmiotów o charakterze praktycznym – przede wszystkim z zadań praktycznych.
Z egzaminu sporządza się protokół.

Rozdział 20 Promowanie uczniów

§ 111.

Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem przepisów szczególnych.
Uczeń może otrzymać promocję z wyróżnieniem zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
O promowaniu ucznia decyduje Rada Pedagogiczna w ramach swoich kompetencji stanowiących.

Rozdział 21 Ukończenie szkoły

§ 112.

Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli spełnił warunki określone w obowiązujących przepisach prawa.
Uczeń może ukończyć szkołę z wyróżnieniem na zasadach określonych w przepisach prawa.

Rozdział 22 Zastrzeżenia do rocznej oceny klasyfikacyjnej

§ 113.

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych albo roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia wnosi się w terminie określonym w obowiązujących przepisach prawa.
W przypadku stwierdzenia zasadności zastrzeżeń Dyrektor podejmuje działania określone w przepisach prawa, w szczególności powołuje odpowiednią komisję.
Komisja przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności lub dokonuje ponownego ustalenia rocznej oceny zachowania zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna, z wyjątkiem przypadków przewidzianych w przepisach prawa.

Rozdział 23 Dokumentowanie klasyfikacji i egzaminów

§ 114.

Wszystkie czynności związane z klasyfikacją, egzaminami klasyfikacyjnymi, egzaminami poprawkowymi oraz postępowaniami prowadzonymi po wniesieniu zastrzeżeń dokumentuje się zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Protokoły oraz pozostała dokumentacja stanowią dokumentację przebiegu nauczania i podlegają przechowywaniu zgodnie z przepisami dotyczącymi dokumentacji szkolnej.
Za prawidłowe prowadzenie dokumentacji odpowiada przewodniczący komisji oraz Dyrektor Szkoły w zakresie sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

Rozdział 24 Cele oceniania zachowania

§ 115.

Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o funkcjonowaniu ucznia w społeczności szkolnej oraz stopniu respektowania przez niego obowiązków określonych w przepisach prawa i niniejszym Statucie.
Ocenianie zachowania ma na celu w szczególności:

wspieranie rozwoju społecznego i emocjonalnego ucznia;
motywowanie do przestrzegania norm społecznych;
kształtowanie odpowiedzialności za własne postępowanie;
rozwijanie postawy szacunku wobec innych osób;
wzmacnianie właściwych zachowań oraz odpowiedzialności za dobro wspólne.

Ocena zachowania nie wpływa na:

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem przypadków określonych w przepisach prawa;
ukończenie szkoły, z zastrzeżeniem przepisów szczególnych.

Rozdział 25 Kryteria ocen zachowania

§ 116. Przy ustalaniu oceny zachowania uwzględnia się w szczególności:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
dbałość o honor i tradycje szkoły;
dbałość o piękno mowy ojczystej;
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
godne i kulturalne zachowanie w szkole i poza nią;
okazywanie szacunku innym osobom;
przestrzeganie Statutu Szkoły oraz regulaminów;

kulturę osobistą również podczas korzystania z Internetu i środków komunikacji elektronicznej;

aktywność społeczną, obywatelską, sportową, artystyczną i wolontariacką;
troskę o mienie szkoły i środowisko naturalne;
frekwencję oraz punktualność.

Rozdział 26 Skala ocen zachowania

§ 117.

Począwszy od klasy IV ustala się następującą skalę ocen zachowania:

wzorowe;
bardzo dobre;
dobre;
poprawne;
nieodpowiednie;
naganne.

W klasach I–III szkoły podstawowej ocena zachowania ma charakter opisowy i stanowi element śródrocznej oraz rocznej oceny opisowej.

Rozdział 27 Tryb ustalania oceny zachowania

§ 118.

Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po:

zasięgnięciu opinii nauczycieli uczących;
zasięgnięciu opinii innych pracowników szkoły, jeżeli jest to uzasadnione;
uwzględnieniu opinii ucznia dotyczącej własnego zachowania (samoocena);
uwzględnieniu opinii zespołu klasowego, jeżeli wychowawca uzna ją za pomocną.

Wychowawca dokumentuje okoliczności mające wpływ na ustalenie oceny zachowania.
Ocena zachowania powinna uwzględniać całokształt funkcjonowania ucznia w danym okresie.

Rozdział 28 Informowanie o przewidywanej ocenie zachowania

§ 119.

Wychowawca informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej rocznej ocenie zachowania nie później niż na 30 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
Informacja przekazywana jest za pośrednictwem dziennika elektronicznego.

Rozdział 29 Warunki uzyskania wyższej niż przewidywana oceny zachowania

§ 120.

Uczeń lub jego rodzice mogą wystąpić z pisemnym wnioskiem o ponowne przeanalizowanie przewidywanej rocznej oceny zachowania.
Wniosek składa się do Dyrektora Szkoły w terminie 2 dni roboczych od dnia poinformowania o przewidywanej ocenie.
Wychowawca ponownie analizuje okoliczności mające wpływ na ocenę zachowania.
Po ponownym rozpatrzeniu sprawy wychowawca ustala ostateczną przewidywaną ocenę zachowania.

Rozdział 30 Zastrzeżenia do rocznej oceny zachowania

§ 121.

Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu jej ustalania.
Dyrektor postępuje zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa i – w razie stwierdzenia zasadności zastrzeżeń – powołuje komisję.
Komisja ustala roczną ocenę zachowania zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Rozdział 31 Promocja z wyróżnieniem

§ 122.

Uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem lub kończy szkołę z wyróżnieniem zgodnie z przepisami prawa.
Szkoła może przyznawać uczniom dodatkowe wyróżnienia określone w Statucie lub odrębnych regulaminach.

Rozdział 32 Dokumentowanie ocen

§ 123.

Wszystkie oceny bieżące, śródroczne i roczne wpisywane są do dziennika elektronicznego.
Dokumentacja oceniania prowadzona jest zgodnie z obowiązującymi przepisami dotyczącymi dokumentacji przebiegu nauczania.
Sprawdzone prace pisemne przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego, chyba że przepisy prawa stanowią inaczej.
Dokumentacja związana z egzaminami klasyfikacyjnymi, poprawkowymi oraz postępowaniami odwoławczymi przechowywana jest zgodnie z przepisami kancelaryjno-archiwalnymi.

Rozdział 33 Postanowienia końcowe Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania

§ 124.

W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Dziale stosuje się przepisy ustawy – Prawo oświatowe, ustawy o systemie oświaty oraz akty wykonawcze wydane na ich podstawie.
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania podlegają okresowej analizie i mogą być zmieniane w trybie właściwym dla zmian Statutu Szkoły.
Dyrektor Szkoły zapewnia nauczycielom, uczniom i rodzicom dostęp do aktualnego tekstu Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania.
Wszyscy nauczyciele są zobowiązani do jednolitego stosowania postanowień niniejszego Działu.
Interpretacja postanowień Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania powinna uwzględniać obowiązujące przepisy prawa, dobro ucznia oraz zasadę równego traktowania.

DZIAŁ VIII POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA, KSZTAŁCENIE SPECJALNE ORAZ WSPIERANIE UCZNIÓW

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§ 125.

Szkoła organizuje i udziela uczniom, rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz rozpoznawaniu ich indywidualnych możliwości psychofizycznych.
Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest w szczególności:

wspieranie potencjału rozwojowego ucznia;
stwarzanie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły;
wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i edukacyjnych;
wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych;
wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.

§ 126.

Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
Pomoc organizuje Dyrektor Szkoły.
Pomoc udzielana jest we współpracy z:

rodzicami;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
placówkami doskonalenia nauczycieli;
organizacjami pozarządowymi;
instytucjami wspierającymi rodzinę i dziecko;
innymi podmiotami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.

Rozdział 2 Uczniowie objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną

§ 127. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana uczniom w szczególności z powodu:

niepełnosprawności;
niedostosowania społecznego;
zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
zaburzeń zachowania lub emocji;
szczególnych uzdolnień;
specyficznych trudności w uczeniu się;
deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
choroby przewlekłej;
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
niepowodzeń edukacyjnych;
zaniedbań środowiskowych;
trudności adaptacyjnych związanych ze zmianą środowiska edukacyjnego, różnicami kulturowymi lub wcześniejszym kształceniem za granicą.

Rozdział 3 Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 128.

W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być realizowana w szczególności poprzez:

zajęcia rozwijające uzdolnienia;
zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się;
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
zajęcia specjalistyczne, w tym:
a) korekcyjno-kompensacyjne,
b) logopedyczne,
c) rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne,
d) inne zajęcia o charakterze terapeutycznym;
porady i konsultacje;
warsztaty;
indywidualizację pracy podczas obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
działania mediacyjne i interwencyjne.

Formy pomocy ustala Dyrektor z uwzględnieniem rozpoznanych potrzeb ucznia oraz możliwości organizacyjnych szkoły.

Rozdział 4 Zadania nauczycieli i specjalistów

§ 129.

Nauczyciele oraz specjaliści są zobowiązani do rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów oraz planowania działań wspierających.
Do ich zadań należy w szczególności:

prowadzenie obserwacji pedagogicznych;
rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
podejmowanie działań wspierających;
współpraca z rodzicami;
współpraca z poradniami i innymi instytucjami;
dokumentowanie udzielanej pomocy;
udział w pracach zespołów nauczycieli.

Rozdział 5 Współpraca z rodzicami

§ 130.

Rodzice są partnerami szkoły w procesie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Szkoła informuje rodziców o rozpoznanych potrzebach ucznia, proponowanych formach wsparcia oraz efektach udzielanej pomocy.
Rodzice mają prawo uczestniczyć w spotkaniach zespołów dotyczących ich dziecka, w przypadkach przewidzianych przepisami prawa.
Szkoła wspiera rodziców poprzez porady, konsultacje, szkolenia oraz działania informacyjne.

Rozdział 6 Kształcenie specjalne

§ 131.

Szkoła organizuje kształcenie specjalne dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Organizacja kształcenia specjalnego uwzględnia indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu.
Szkoła zapewnia w szczególności:

realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu;
odpowiednie warunki nauki i wychowania;
dostosowanie metod i form pracy;
specjalistyczne zajęcia rewalidacyjne lub inne wynikające z przepisów;
wsparcie nauczyciela współorganizującego kształcenie, jeżeli jest wymagane;
współpracę z rodzicami i specjalistami.

§ 132.

Dyrektor powołuje zespół nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem posiadającym orzeczenie.
Do zadań zespołu należy w szczególności:

analiza orzeczenia;
opracowanie IPET;
dokonywanie WOPFU;
monitorowanie efektów udzielanego wsparcia;
współpraca z rodzicami.

Rozdział 7 Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET)

§ 133.

Dla każdego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny.
Program opracowuje zespół nauczycieli i specjalistów w terminach określonych przepisami prawa.
IPET określa w szczególności:

zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych;
formy i okres udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
zajęcia rewalidacyjne i specjalistyczne;
działania wspierające rodziców;
zakres współpracy z poradniami i innymi instytucjami;
działania przygotowujące ucznia do samodzielnego funkcjonowania.

Program podlega systematycznej analizie i modyfikacji.

Rozdział 8 Wielospecjalistyczna Ocena Poziomu Funkcjonowania Ucznia (WOPFU)

§ 134.

Zespół nauczycieli i specjalistów dokonuje wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.
Ocena obejmuje w szczególności:

mocne strony ucznia;
trudności edukacyjne;
funkcjonowanie społeczne i emocjonalne;
komunikację;
samodzielność;
efektywność udzielanej pomocy.

WOPFU sporządza się i aktualizuje zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Rozdział 9 Zindywidualizowana ścieżka kształcenia

§ 135.

Zindywidualizowaną ścieżkę kształcenia organizuje się dla ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Organizacja tej formy wsparcia odbywa się zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii oraz obowiązującymi przepisami prawa.
Szkoła zapewnia uczniowi możliwość uczestniczenia zarówno w zajęciach indywidualnych, jak i z oddziałem klasowym, w zakresie wynikającym z organizacji tej formy pomocy.

Rozdział 10 Indywidualne nauczanie

§ 136.

Indywidualne nauczanie organizuje się dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania.
Dyrektor organizuje nauczanie zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz zaleceniami zawartymi w orzeczeniu.
Szkoła podejmuje działania umożliwiające uczniowi utrzymywanie kontaktów z rówieśnikami oraz uczestnictwo w życiu szkoły, w zakresie wynikającym z jego stanu zdrowia.

Rozdział 11 Nauczanie uczniów z doświadczeniem migracji i uczniów powracających z zagranicy

§ 137.

Szkoła zapewnia wsparcie uczniom przybywającym z zagranicy oraz uczniom powracającym do polskiego systemu oświaty.
Wsparcie obejmuje w szczególności:

diagnozę potrzeb edukacyjnych;
organizację dodatkowej nauki języka polskiego, jeżeli przysługuje;
dostosowanie metod pracy;
pomoc w adaptacji społecznej;
współpracę z rodzicami.

Rozdział 12 Wsparcie uczniów szczególnie uzdolnionych

§ 138.

Szkoła rozpoznaje uzdolnienia uczniów i stwarza warunki do ich rozwijania.
Wsparcie może obejmować:

indywidualizację pracy;
udział w konkursach i olimpiadach;
projekty edukacyjne;
koła zainteresowań;
współpracę z instytucjami wspierającymi rozwój uzdolnień.

Rozdział 13 Postanowienia końcowe

§ 139.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej podlega bieżącemu monitorowaniu przez Dyrektora Szkoły.
Nauczyciele i specjaliści są zobowiązani do systematycznego doskonalenia swoich kompetencji w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Dziale stosuje się przepisy powszechnie obowiązującego prawa.
Szczegółowe procedury dotyczące organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą zostać określone w odrębnych procedurach obowiązujących w szkole, pod warunkiem ich zgodności z niniejszym Statutem.

§ 140.

Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej stanowi integralny element działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły i jest realizowana z uwzględnieniem postanowień Działu III Statutu dotyczącego celów i zadań szkoły.
Zadania Dyrektora Szkoły, nauczycieli, wychowawców, pedagoga, pedagoga specjalnego, psychologa, logopedy, doradcy zawodowego oraz nauczyciela współorganizującego kształcenie określone w Dziale V Statutu stosuje się odpowiednio przy organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
Prawa i obowiązki uczniów korzystających z pomocy psychologiczno-pedagogicznej określone w Dziale VI Statutu zachowują pełną moc także podczas realizacji zajęć specjalistycznych, rewalidacyjnych oraz innych form wsparcia.
Ocenianie uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną odbywa się zgodnie z postanowieniami Działu VII Statutu, z uwzględnieniem dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z przepisów prawa, orzeczeń oraz opinii właściwych poradni.
Organizacja wycieczek, imprez szkolnych, zajęć pozalekcyjnych oraz innych przedsięwzięć z udziałem uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną odbywa się zgodnie z zasadami bezpieczeństwa określonymi w Statucie oraz z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb tych uczniów.
W zakresie ochrony małoletnich szkoła stosuje Standardy Ochrony Małoletnich oraz procedury bezpieczeństwa obowiązujące w szkole.
Dokumentacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej stanowi część dokumentacji przebiegu nauczania i jest prowadzona, przechowywana oraz archiwizowana zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa oraz zasadami ochrony danych osobowych.
Zmiany dotyczące organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej wynikające ze zmian przepisów prawa wprowadza się do Statutu w trybie właściwym dla jego nowelizacji.
W sprawach nieuregulowanych niniejszym Działem stosuje się powszechnie obowiązujące przepisy prawa oraz pozostałe postanowienia Statutu Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku.

DZIAŁ IX BEZPIECZEŃSTWO, OPIEKA ORAZ ORGANIZACJA ŻYCIA SZKOŁY

Rozdział 1 Zapewnienie bezpieczeństwa podczas zajęć

§ 141.

Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów od momentu rozpoczęcia do zakończenia prowadzonych zajęć.
Zabrania się pozostawiania uczniów bez opieki.
W przypadku konieczności opuszczenia sali nauczyciel zapewnia zastępstwo lub informuje Dyrektora o potrzebie zorganizowania opieki.
Pracownie specjalistyczne funkcjonują zgodnie z odrębnymi regulaminami.

Rozdział 2 Dyżury nauczycieli

§ 142.

Dyżury nauczycieli organizowane są zgodnie z harmonogramem ustalonym przez Dyrektora.
Nauczyciel pełniący dyżur odpowiada za bezpieczeństwo uczniów w wyznaczonym miejscu.
Szczegółowe zasady pełnienia dyżurów określa regulamin dyżurów obowiązujący w szkole.

Rozdział 3 Postępowanie w sytuacjach zagrożenia

§ 143. W przypadku wypadku, pożaru, zagrożenia zdrowia lub życia albo innego zdarzenia nadzwyczajnego:

Szkoła zapewnia uczniom, pracownikom oraz innym osobom przebywającym na jej terenie bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, nauki i pracy.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa szkoła opracowuje, wdraża i stosuje procedury postępowania w sytuacjach zagrożenia zdrowia, życia lub bezpieczeństwa osób przebywających na terenie szkoły oraz podczas zajęć organizowanych poza jej siedzibą.
Procedury, o których mowa w ust. 2, dotyczą w szczególności postępowania w przypadku:

pożaru, zadymienia lub innego zagrożenia pożarowego;
zagrożenia zdrowia lub życia uczniów, pracowników szkoły albo innych osób;
wypadku ucznia lub pracownika szkoły;
nagłego zachorowania lub konieczności udzielenia pierwszej pomocy;
zagrożenia bezpieczeństwa wynikającego z obecności osoby nieuprawnionej na terenie szkoły;
agresywnego zachowania ucznia lub innej osoby;
przemocy fizycznej, psychicznej, cyberprzemocy oraz innych form naruszania bezpieczeństwa;
podejrzenia używania lub posiadania substancji psychoaktywnych;
znalezienia przedmiotów niebezpiecznych lub podejrzanych substancji;
zagrożenia terrorystycznego lub innego zdarzenia o charakterze nadzwyczajnym;
ewakuacji szkoły lub konieczności zapewnienia uczniom zastępczych warunków pobytu.

Dyrektor szkoły odpowiada za zapewnienie znajomości i przestrzegania obowiązujących procedur przez uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.
Dyrektor szkoły w szczególności:

organizuje szkolenia i instruktaże dotyczące bezpieczeństwa;
zapewnia zapoznanie pracowników, uczniów oraz rodziców z zasadami postępowania w sytuacjach zagrożenia;
nadzoruje przeprowadzanie próbnych ewakuacji oraz innych działań związanych z bezpieczeństwem;
współpracuje z właściwymi służbami, w szczególności z Państwową Strażą Pożarną, Policją, służbami medycznymi oraz organem prowadzącym.

Nauczyciele i pracownicy szkoły są zobowiązani do:

reagowania na wszelkie sytuacje zagrażające zdrowiu lub życiu osób przebywających w szkole;
udzielania pierwszej pomocy w zakresie posiadanych umiejętności;
niezwłocznego powiadamiania dyrektora szkoły o zaistniałym zagrożeniu;
przestrzegania zasad określonych w obowiązujących procedurach bezpieczeństwa.

Uczniowie mają obowiązek:

przestrzegania zasad bezpieczeństwa obowiązujących w szkole;
stosowania się do poleceń nauczycieli i pracowników szkoły w sytuacjach zagrożenia;
niezwłocznego informowania pracowników szkoły o zauważonych zagrożeniach.

Szczegółowe zasady postępowania w sytuacjach zagrożenia określają odrębne procedury szkolne, stanowiące dokumentację wewnętrzną szkoły.
Dyrektor zapewnia aktualność procedur bezpieczeństwa oraz zapoznaje z nimi pracowników.
Uczniowie uczestniczą w działaniach dotyczących bezpieczeństwa, w tym w próbnych ewakuacjach organizowanych zgodnie z przepisami.

Rozdział 4 Bezpieczeństwo podczas przerw międzylekcyjnych

§ 144.

Podczas wszystkich przerw międzylekcyjnych szkoła zapewnia uczniom opiekę nauczycieli pełniących dyżury.
Harmonogram dyżurów ustala Dyrektor Szkoły z uwzględnieniem organizacji pracy szkoły oraz miejsc wymagających szczególnego nadzoru.
Uczniowie są zobowiązani do stosowania się do poleceń nauczycieli dyżurujących.
Zabrania się zachowań stwarzających zagrożenie dla zdrowia i życia, w szczególności:
1. biegania po schodach i korytarzach;
2. popychania innych osób;
3. używania niebezpiecznych przedmiotów;
4. opuszczania terenu szkoły bez zgody.

Rozdział 5 Opieka nad uczniami przed i po zajęciach

§ 145.

Szkoła zapewnia opiekę uczniom zgodnie z organizacją pracy szkoły.
Opieka przed rozpoczęciem oraz po zakończeniu zajęć może być realizowana w świetlicy szkolnej lub innych wyznaczonych miejscach.
Rodzice są zobowiązani do punktualnego odbierania dzieci zgodnie z zasadami obowiązującymi w szkole.
Szczegółowe zasady przyprowadzania, odbierania i zwalniania uczniów określają odrębne procedury obowiązujące w szkole.

Rozdział 6 Postępowanie w razie wypadku ucznia

§ 146.

Każdy pracownik szkoły, który powziął informację o wypadku ucznia, jest zobowiązany do niezwłocznego podjęcia działań ratunkowych w granicach swoich kompetencji oraz powiadomienia Dyrektora.
Szkoła prowadzi postępowanie powypadkowe zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Rodzice ucznia są niezwłocznie informowani o każdym wypadku.

Rozdział 7 Opieka nad uczniami przewlekle chorymi oraz podawanie leków

§ 147.

Szkoła zapewnia uczniom przewlekle chorym warunki umożliwiające bezpieczne uczestnictwo w zajęciach.
Postępowanie wobec ucznia przewlekle chorego odbywa się zgodnie z zaleceniami lekarza oraz obowiązującymi przepisami prawa.
Podawanie leków uczniowi przez pracowników szkoły odbywa się wyłącznie w przypadkach i na zasadach wynikających z obowiązujących przepisów oraz wewnętrznych procedur szkoły.
Rodzice przekazują Dyrektorowi informacje niezbędne do zapewnienia dziecku właściwej opieki.

Rozdział 8 Monitoring wizyjny i ochrona mienia

§ 148.

W celu zapewnienia bezpieczeństwa osób i ochrony mienia na terenie szkoły może funkcjonować monitoring wizyjny.
Monitoring prowadzony jest zgodnie z przepisami prawa oraz zasadami ochrony danych osobowych.
Szczegółowe zasady funkcjonowania monitoringu określa odrębny regulamin.

Rozdział 9 Współpraca z instytucjami

§ 149.

Szkoła współpracuje z Policją, Państwową Strażą Pożarną, jednostkami ochrony zdrowia, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, ośrodkami pomocy społecznej, sądem rodzinnym, kuratorami sądowymi oraz innymi instytucjami wspierającymi rodzinę i dziecko.
Współpraca ma na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniom oraz wspieranie ich prawidłowego rozwoju.

Rozdział 10 Postanowienia końcowe

§ 150.

Wszystkie działania dotyczące bezpieczeństwa uczniów są realizowane z uwzględnieniem obowiązujących przepisów prawa, Standardów Ochrony Małoletnich oraz procedur obowiązujących w szkole.
Dyrektor Szkoły sprawuje nadzór nad realizacją zadań związanych z bezpieczeństwem oraz dokonuje okresowej oceny skuteczności stosowanych rozwiązań.
W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Dziale stosuje się przepisy powszechnie obowiązującego prawa oraz odpowiednie postanowienia Statutu.

DZIAŁ X WSPÓŁPRACA SZKOŁY Z RODZICAMI I ŚRODOWISKIEM LOKALNYM

Rozdział 1 Postanowienia ogólne

§ 151.

Szkoła współpracuje z rodzicami uczniów, uznając ich za pierwszych i najważniejszych wychowawców dzieci.
Współpraca szkoły z rodzicami opiera się na zasadach partnerstwa, wzajemnego szacunku, odpowiedzialności oraz współdziałania dla dobra dziecka.
Celem współpracy jest w szczególności:
1. wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia;
2. zapewnienie skutecznych oddziaływań wychowawczych;
3. wymiana informacji dotyczących postępów i trudności ucznia;
4. wspólne rozwiązywanie problemów edukacyjnych i wychowawczych;
5. budowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym.

Rozdział 2 Prawa i obowiązki rodziców

§ 152.

Rodzice mają prawo w szczególności do:
1. uzyskiwania rzetelnych informacji o postępach, zachowaniu i trudnościach dziecka;
2. znajomości wymagań edukacyjnych i zasad oceniania;
3. udziału w zebraniach i konsultacjach;
4. współdecydowania o sprawach szkoły poprzez Radę Rodziców;

5zgłaszania wniosków i opinii dotyczących funkcjonowania szkoły.

Rodzice są zobowiązani do:
1. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka do szkoły;
2. współpracy z wychowawcą i nauczycielami;
3. usprawiedliwiania nieobecności zgodnie ze Statutem;
4. informowania szkoły o okolicznościach mających wpływ na funkcjonowanie dziecka;
5. respektowania postanowień Statutu.

Rozdział 3 Formy współpracy z rodzicami

§ 153.

Współpraca szkoły z rodzicami odbywa się w szczególności poprzez:
1. zebrania klasowe;
2. konsultacje indywidualne;
3. kontakty za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
4. rozmowy telefoniczne i korespondencję elektroniczną;
5. spotkania zespołów dotyczących pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6. uroczystości i imprezy szkolne;
7. warsztaty, szkolenia i prelekcje dla rodziców.

Rozdział 4 Współpraca ze środowiskiem lokalnym

§ 154.

Szkoła współpracuje z instytucjami, organizacjami oraz stowarzyszeniami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży.
Współpraca może obejmować wspólne przedsięwzięcia edukacyjne, wychowawcze, profilaktyczne, sportowe, kulturalne i charytatywne.
Szkoła rozwija współpracę z bibliotekami, instytucjami kultury, klubami sportowymi, jednostkami Ochotniczej Straży Pożarnej, Policją, jednostkami samorządu terytorialnego oraz organizacjami pozarządowymi.

Rozdział 5 Współpraca z organem prowadzącym i organem sprawującym nadzór pedagogiczny

§ 155.

Szkoła współpracuje z organem prowadzącym oraz organem sprawującym nadzór pedagogiczny zgodnie z zakresem ich kompetencji.
Dyrektor zapewnia realizację zaleceń wynikających z kontroli, ewaluacji oraz innych czynności nadzorczych.
Szkoła udostępnia dokumentację oraz informacje wymagane przepisami prawa.

Rozdział 6 Promocja szkoły

§ 156.

Szkoła prowadzi działania promujące jej osiągnięcia, tradycje i ofertę edukacyjną.
Promocja szkoły odbywa się z poszanowaniem praw uczniów oraz przepisów o ochronie danych osobowych i wizerunku.
Informacje o działalności szkoły mogą być publikowane na stronie internetowej szkoły, w mediach społecznościowych oraz w środkach masowego przekazu zgodnie z obowiązującymi przepisami.

Rozdział 7 Postanowienia końcowe

§ 157.

Współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym podlega systematycznej ocenie oraz doskonaleniu.
W sprawach nieuregulowanych w niniejszym Dziale stosuje się przepisy powszechnie obowiązującego prawa oraz pozostałe postanowienia Statutu.
Dyrektor Szkoły podejmuje działania służące rozwijaniu partnerstwa szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym oraz wspiera inicjatywy służące rozwojowi uczniów i promocji szkoły.

DZIAŁ XI PRZEPISY KOŃCOWE

Rozdział 1 Postanowienia końcowe

§ 158.

Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku określa organizację i zasady funkcjonowania szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
Wszystkie organy szkoły, nauczyciele, pracownicy niepedagogiczni, uczniowie oraz rodzice są zobowiązani do przestrzegania postanowień Statutu.
W sprawach nieuregulowanych w Statucie stosuje się przepisy powszechnie obowiązującego prawa.

Rozdział 2 Tryb dokonywania zmian Statutu

§ 159.

Zmiany Statutu uchwala Rada Pedagogiczna w trybie określonym przepisami prawa.
Projekt zmian Statutu może zostać przygotowany z inicjatywy:
1. Dyrektora Szkoły;
2. Rady Pedagogicznej;
3. Rady Rodziców;
4. Samorządu Uczniowskiego – w zakresie jego kompetencji;
5. organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny, jeżeli wynika to z obowiązujących przepisów.
Zmiany Statutu wymagają podjęcia uchwały Rady Pedagogicznej.
Dyrektor odpowiada za przygotowanie projektu zmian oraz ich ogłoszenie.

Rozdział 3 Tekst jednolity Statutu

§ 160.

Dyrektor Szkoły opracowuje i ogłasza tekst jednolity Statutu po wprowadzeniu zmian, jeżeli liczba lub zakres zmian uzasadniają jego sporządzenie.
Tekst jednolity ma charakter redakcyjny i nie zmienia treści uchwalonych postanowień.
Aktualny tekst Statutu udostępnia się:
1. w sekretariacie szkoły;
2. w bibliotece szkolnej;
3. na stronie internetowej szkoły;

Rozdział 4 Interpretacja Statutu

§ 161.

Postanowienia Statutu należy interpretować zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
W przypadku rozbieżności pomiędzy postanowieniami Statutu a przepisami powszechnie obowiązującymi stosuje się przepisy prawa.
Wyjaśnień dotyczących stosowania Statutu udziela Dyrektor Szkoły w zakresie swoich kompetencji.

Rozdział 5 Odpowiedzialność za realizację Statutu

§ 162.

Dyrektor Szkoły odpowiada za wdrożenie i realizację postanowień Statutu.
Nauczyciele oraz pozostali pracownicy szkoły są zobowiązani do stosowania Statutu w codziennej działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i organizacyjnej.
Wychowawcy klas zapoznają uczniów oraz rodziców z najważniejszymi postanowieniami Statutu na początku każdego roku szkolnego.

Rozdział 6 Przepisy przejściowe

§ 163.

Dokumenty wewnętrzne szkoły obowiązujące w dniu wejścia w życie niniejszego Statutu zachowują moc, o ile nie są sprzeczne z jego postanowieniami.
Regulaminy, procedury i zarządzenia obowiązujące w szkole podlegają dostosowaniu do postanowień Statutu w terminie ustalonym przez Dyrektora Szkoły.
Do czasu dostosowania dokumentów wewnętrznych stosuje się je w zakresie, w jakim nie pozostają w sprzeczności ze Statutem oraz przepisami prawa.

Rozdział 7 Wejście w życie Statutu

§ 164.

Niniejszy Statut został uchwalony uchwałą Rady Pedagogicznej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku Nr 4/2026 z dnia 31.08.2026 r.
Statut wchodzi w życie z dniem 1 września 2026 r.
Z dniem wejścia w życie niniejszego Statutu traci moc dotychczasowy Statut Publicznej Szkoły Podstawowej im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku wraz z późniejszymi zmianami.
Statut podlega ogłoszeniu w sposób zwyczajowo przyjęty w szkole oraz udostępnieniu wszystkim zainteresowanym.
Integralną część Statutu stanowią załączniki, jeżeli zostały uchwalone wraz ze Statutem.
Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za zapewnienie dostępności aktualnego tekstu Statutu uczniom, rodzicom, pracownikom szkoły oraz organom uprawnionym do kontroli.

[DC1]Proponuję przenieść do części dotyczącej organizacji szkoły i oddziału jako podstawowej jednostki organizacyjnej szkoły

[DC2]Było wcześniej, proszę przenieść w jedno miejsce

Aktualności

Kontakt

Publiczna Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Chlebówku
Chlebówko 9
91 561-33-95

Galeria zdjęć

Niedziela 27.09.2026

RSS | Kontakt | Mapa strony | Polityka prywatności